Planeacion - El Ser Humano, Único Perdedor

Escuela Secundaria Técnica, Industrial y Comercial No. 53

“Vicente Suarez”

¨ Planificación del Cuadernillo Lee, Piensa, Decide y Aprende¨

Tema 3: El Ser Humano, Único Perdedor

Elaboró: Prof. Everardo Zavala Martínez

Asignatura: Español I

Ciclo Escolar: 2012 – 2013

Tultepec, México; del 18 al 22 de Febrero de 2o13

I. Cronograma de Actividades

Docente: José Everardo Zavala Martínez

Práctica Docente

Asignatura: Español I

Cuadernillo: Lee, Piensa, Decide y Aprende

Horario de Clases

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:00 – 7:45 am

7:45 – 8:30 am

8:30 – 9:15 am

9:15 – 10:00 am

10:00 – 10:30 am A. Física

10:30 – 10:50 am Receso

10:50 – 11:35 am

11:35 – 12:20 am

12:20 – 13: 10 am

Práctica docente

Español I (1º “E”) Práctica docente

Español I (1º “F”)

II. Identificación de la Escuela

Características y elementos del mapa conceptual

* Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los conceptos más generales e inclusivos en la parte superior y mediante una diferenciación progresiva, están

incluidos hacia la parte inferior los conceptos más específicos.

* Impacto visual.- Debe considerar la limpieza, espacios, claridad, ortografía para reducir confusiones y amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlos varias veces ya que el primer mapa que se construye tiene siempre, casi con toda seguridad algún defecto. También se recomienda usar óvalos ya que son más agradables a la vista que los triángulos y los cuadrados.

* Simplificación.- Se refiere a la selección de los conceptos más importantes, haciendo una diferenciación del contenido y localizando la información central de la que no lo es para una mejor comprensión y elaboración de un contenido. Los conceptos, al ir relacionándose por medio de las palabras enlace, se van almacenando en la mente de modo organizado y jerárquico de manera que serán más fácilmente comprendidos por el alumno.

Hay tres características que diferencian los mapas conceptuales de otros recursos gráficos:

1. Jerarquización:

En la parte superior de la estructura del mapa, van los conceptos más importantes y amplios y que incluyen a los otros.

En la parte inferior, van los demás conceptos, de acuerdo a cuán

importantes y específicos sean.

No hay repetición de conceptos.

2. Selección:

el mapa contiene lo más significativo de un tema;

puede ser ampliado en subtemas y

puede variar de acuerdo con el proceso de la investigación.

3. Impacto Visual:

Sencillo y ágil para captar la observación visual

Línea de Enlace entre conectores y/o proposiciones: Representa el tipo de relación existente.

Pasos para la Elaboración de un Mapa Conceptual:

1. Leer detenidamente el tema objeto de estudio.

2. Hacer un listado con los conceptos más importantes incluidos en el tema.

3. Ordenar los conceptos atendiendo al orden de inclusividad.

4. Seleccionar la figura geométrica que más agrade.

5. Ubicar los conceptos jerárquicamente de acuerdo al orden de inclusividad, colocando el más general en la parte superior del mapa.

Tema: El Ser Humano, Único Perdedor

Introducción:

En base al tema biodiversidad podemos considerar que se trata de un tema de la asignatura de Español, de hecho con base a lo realizado y la lectura tuve la oportunidad de recordar ya que el año pasado lo vimos en el curso de verano

Descripción de las principales etapas de aprendizaje

¿Qué es la biodiversidad?

Por biodiversidad entendemos un área de las asignaturas de español y ciencias que se encarga de las funciones esenciales de la vida en la naturaleza y de las funciones esenciales de las diversidades biológicas, En su sentido más amplio, biodiversidad es casi sinónimo de vida sobre la Tierra. Nuestra biodiversidad es muy importante para el hombre ya que por la variedad de plantas o animales nos proporciona de manera directa alimentos como por ejemplo existen algunos insectos que polinizan las flores, incluso algunos al polinizar las flores producen productos para el ser humano, es por eso que es muy importante conservar y proteger nuestra biodiversidad, ya que el ser humano es el causante de su pérdida, en México somos una de las naciones que mas destruimos la biodiversidad y esto nos podría llevar a la extinción.

¿Qué haría para resolver el problema?

* Hacer conciencia de que el ser humano es el causante de la pérdida de la biodiversidad y que es hasta que el desaparezca cuando esta se recupere

* Crear conciencia que somos una de las naciones con las tasas más altas de transformación de la biodiversidad

* No comprar, vender y cazar animales en peligro de extinción

* No usar aerosoles por ejemplo: el perfume, desodorantes en espray

* Explicar a los alumnos que la biodiversidad es muy útil e importante para el hombre, por ejemplo, explicar que las abejas extraen miel y polinizan los cultivos

* En la familia: enseñar a tus hijos a amar la naturaleza y a respetarla

Dificultades encontradas

Muchos de los alumnos no sabían qué es la biodiversidad, se encontraron con palabras técnicas y desconocidas para ellos. No conocían la biodiversidad de su entorno, muy poca información acerca del tema en la biblioteca de la escuela.

Estrategias de Aprendizaje

Se

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