Planeacion Español Tercero

ESC. PRIMARIA LAURENTINA NAÑEZ GARCÍA

O5DPR1689M Z.E. 121

TERCER GRADO SECCIÓN “B”

PROFRA. CYNTHIA ESMERALDA JIMENEZ SALAZAR

Semana del 14 al 18 de enero del 2013

ASIGNATURA:

Español BLOQUE:

III

PROYECTO:

Armar una revista de divulgación científica para niños

PROPÓSITO:

Escribir un artículo para formar una revista de divulgación científica, a partir del conocimiento de las características de esta clase de textos, tipo de contenido, estructura y lenguaje que se utiliza en ellos. AMBITO:

Estudio

COMPETENCIAS:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices). TEMAS DE REFLEXION:

Comprensión e interpretación

• Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.

• Información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.

Búsqueda y manejo de información

• Diccionarios como fuentes de consulta.

• Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de artículos científicos.

• Títulos y subtítulos para jerarquizar información.

• Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto.

• Pie de figura o de ilustración para explicar la información contenida en una tabla o ilustración.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.

• Segmentación convencional de palabras.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Uso de la tercera persona en textos.

ACTIVIDADES:

Lunes 14 de enero

Inicio

-Recuerdan mediante cuestionamientos en qué consistía el lenguaje figurado y el lenguaje literal.

Desarrollo

-Escuchan con atención la lectura de un texto seleccionado de una revista de divulgación científica en el que se emplea un lenguaje literal p. 74

-Responden cuestionamientos sobre el texto leído. ¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué lenguaje se está utilizando?

-Reconocen que en los textos expositivos se emplea un lenguaje literal.

-Registran en su cuaderno la información acerca del uso del lenguaje literal.

Final

-Resuelven una actividad que consiste en identificar fragmentos de textos en los que se emplee el lenguaje literal. RECURSOS DIDACTICOS:

Libro Español p. 74-75.

Cuaderno del alumno

Martes 15 de enero

Inicio

-Organizan los equipos de las sesiones anteriores y seleccionan algún artículo de la revista de divulgación científica traída de su casa.

Desarrollo

- Comentan con los integrantes de su equipo si el artículo que seleccionaron cuenta con ilustraciones, tablas, cuadros, graficas o fotos y cómo se encuentra distribuida la información en cada página, p. 75

-Mencionan cómo contribuyen las fotografías o tablas a que se comprenda mejor la información.

-Muestran al resto del grupo el artículo que seleccionaron y explican con qué fotografías cuentan.

Final

- Leen la información de su libro de texto p. 75 sobre el uso de las tablas o fotografías y sus características.

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