Planeacion De Tercero

ACTIVIDADES ESCOLARES

ASIGNATURA 7 MARZO 14 M ARZO

EDUCACION ARTISTICA

TEATRO

Apreciación

.Examinar el hecho de que todos nos movemos de distintos modos y que hay movimientos que caracterizan a las personas.

Expresión

.Explorar los niveles de energía y velocidad en el movimiento.

Contextualización

.Reconocer las diferentes formas de movernos con distintas calidades de movimiento.

Lo que conozco. Pág. 60

• Preguntar a los alumnos ¿Qué clase de retratos conocen? ¿Cómo pintarían en un retrato a su mamá o a su papá cuando se enojan? ¿con qué materiales podrían hacerlo?

• Hacer la lectura comentada pág. 60 y 61 acerca del retrato y sus características. Escribir lo más relevante en el pizarrón y anotar conclusiones grupales en la libreta.

• Platicar también sobre cómo pueden aparecer las personas en los retratos: cuerpo completo (plano entero), de la cabeza a las rodillas (plano tres cuartos), de la cabeza a la cadera (plano medio), de pecho (busto) y de la cabeza a los hombres (primer plano).

Producto. Hacer un autorretrato.

• Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué me caracteriza? ¿Qué cosas me gustan? ¿En qué espacios me siento mejor?

• Observar su rostro y recordar las facciones. Ayudarse con la fotografía. Observar cada detalle del rostro: forma, cara, orejas, cejas, ojos, nariz y boca.

• Elegir el plano en que se va a dibujar.

• Iniciar a trazar con el lápiz y enseguida poner color si es necesario (de acuerdo al gusto)

• Exponer sus trabajos fuera del aula. No olviden firmar su autorretrato.

Dejar investigar acerca de la vida de Frida Kahlo y socializar la investigación en la clase siguiente.

EXPRESION CORPORAL Y DANZA

• Identificación de las formas de trabajo grupal dentro de una creación dancística.

• Creación de secuencias de movimiento y figuras espaciales en grupos (dúos, tríos, cuartetos, etcétera).

• Reflexión sobre la importancia de las relaciones y formas de trabajo grupal en montajes dancísticos

16. LO QUE HACE LA MANO HACE LA TRAS

Lo que conozco. Pág. 62

• Preguntar ¿Qué es un dúo? Escribir todas las respuestas que los alumnos den, en el pizarrón.

• Hacer la lectura del libro de manera comentada. Platicar acerca de los dúos, tríos, cuartetos y quintetos.

• En un lugar amplio formar dúos, tríos, cuartetos y quintetos con el juego “Navío cargado de…” jugarlo varias veces hasta que los grupos queden acomodados al gusto.

Producto.

• Un compañero deberá ser el guía,

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