Planificar Evaluacion

Planificación de la evaluación de un programa social

Planificación de la evaluación es: “el conjunto de actividades que van anticipando y haciendo posible todos los elementos a tener en cuenta en el proceso de la evaluación”

Cada grupo de alumnos realizará la planificación de la evaluación de un programa social libremente elegido por ellos. Dicha planificación se llevará a cabo en varias sesiones de prácticas, en las que se realizarán las siguientes tareas:

1. Descripción del programa a evaluar: título, propósito, responsables, destinatarios y lugar de aplicación.

2. Justificación de la evaluación del programa.

3. Decisiones sobre la evaluación inicial (con metaevaluación inicial), formativa (con metaevaluación formativa) y sumativa (con metaevaluación sumativa). Cada modalidad de evaluación ha de incluir:

3.1. Objetivo general de la evaluación correspondiente.

3.2. Objetivos específicos e indicadores de esa evaluación.

3.3. Instrumentos con los que se recogerá la información en dicha evaluación.

3.4. Técnicas que se utilizarán para el análisis de los datos.

4. Referencias bibliográficas utilizadas.

5. Competencias desarrolladas con la práctica.

6. Evaluación global de la actividad a partir de la rúbrica proporcionada por la profesora.

7. Evaluación individual de cada miembro del grupo a partir de los criterios establecidos por el alumnado en la práctica 2 de la asignatura.

INDICE

Contenido

Descripción del programa a evaluar: título, propósito, responsables, destinatarios y lugar de aplicación. ANEXO 1 3

Justificación de la evaluación del programa. 3

Decisiones sobre la evaluación inicial (con metaevaluación inicial), formativa (con metaevaluación formativa) y sumativa (con metaevaluación sumativa). 4

Bibliografía 7

Competencias desarrolladas con la práctica. 7

Evaluación global de la actividad a partir de la rúbrica proporcionada por la profesora. 8

Evaluación individual de cada miembro del grupo a partir de los criterios establecidos por el alumnado en la práctica 2 de la asignatura. 8

Descripción del programa a evaluar: título, propósito, responsables, destinatarios y lugar de aplicación. ANEXO 1

Titulo - Programa de intervención socioeducativa con menores y jóvenes en situación de riesgo

Propósito - Que los/as menores y jóvenes en situación de riesgo e inadaptación de Gipuzkoa puedan integrarse en contextos y recursos normalizados –dirigidos a toda la población- y adaptados (grupo de padres, familia, escuela, mercado de trabajo, calle, recursos comunitarios,...), desarrollando competencias, conocimientos, actitudes e intereses para el desempeño de los diversos roles y funciones sociales, desde un concepto de ciudadanía activa, favoreciendo para ello la adaptación de los contextos y el desarrollo de la autonomía de los/as menores y jóvenes.

Responsables - Integrantes de la Junta de Gobierno del Consorcio

• Concejalas/es de las áreas de bienestar social, cultura, educación

• Gerente del Consorcio

• Responsables de Programas Municipales (Jefas/es del Departamento municipal de servicios sociales)

• Técnicos/as colaboradores/as de los Departamentos que integran el Consorcio

• Coordinador/a del Programa

• Responsables de Unidades de Base

• Trabajadoras/es sociales

• Educadores/as de calle (a media jornada y jornada completa)

• Técnico/a de prevención de drogodependencias

• Voluntariado

• Otros/as colaboradores/as puntuales

• (Educadores/as y terapeutas familiares)

• (Auxiliares de ayuda a domicilio -la intervención en unidades de convivencia con menores existe, pero está escasamente desarrollada-)

Destinatarios - Menores y jóvenes en situación de riesgo e inadaptación, preferentemente preadolescentes y adolescentes de 11 a 17 años; Familias de los/as menores y jóvenes; Recursos comunitarios de educación no formal y culturales, y en general todos aquellos susceptibles de desarrollar programas educativos dirigidos a menores o jóvenes; Sistemas de servicios; Comunidad en general.

Lugar de aplicación -

• Calle

• Domicilio

• Equipamientos educativos y socioculturales, formales y no formales, públicos y privados no lucrativos • Otros recursos de otros sistemas de servicios que desarrollan programas educativos (ambulatorio,...)

Justificación de la evaluación del programa.

En este segundo apartado de la planificación, expongo la necesidad de evaluar el programa y el concepto mismo de evaluación.

Evaluación de programas, es el proceso sistemático, intencional de recogida de información para después anualizarla e interpretarla con el objetivo de establecer juicios de valor bajo criterios de calidad, que nos conduzcan a una toma de decisiones para mejorar el programa.

Bajo este concepto tan completo, me veo en la necesidad de plantear una planificación de la evaluación del programa mencionado con anterioridad sobre menores en riesgo de exclusión social.

Evaluamos para mejorar, como todo programa o proyecto de intervención recogido dentro de un marco de ciclo socioeducativo, la labor de evaluar dicho programa, es cuanto menos igual de importante que el propio programa en sí, a la evaluación nos debemos en muchos casos la mejora y la propia consecución de los objetivos. En este caso la necesidad de evaluar un programa de intervención en menores es la clave para su posterior puesta en común de los profesionales con el fin de recoger la mayor información que podamos para su mejora y posterior toma de decisiones.

También vamos a trabajar en la recogida de información, si tenemos toda la necesaria para llevar a cabo el proceso de evaluación.

Decisiones sobre la evaluación inicial (con metaevaluación inicial), formativa (con metaevaluación formativa) y sumativa (con metaevaluación sumativa).

¿PARA QUE EVALUAR?

Objetivo general de la evaluación correspondiente.

EVALUCION INICIAL en la evaluación inicial examinaremos detalladamente, el proceso de elaboración, la coherencia, la viabilidad, la formación previa de los implicados y la composición documental.

¿Son claros, relevantes, alcanzables, son excluyentes, útiles, evaluables?

¿Promueven la mejora de los menores en situación de exclusión?

¿Comunican todo lo que pretende el programa?, ¿Se pueden considerar como objetivos

...