Plneacion de actividaes

Nivel:                                                                               Fecha:                                                                       Sesión No.

Nombre de la estudiante:

Propósito de la actividad (objetivo/finalidad que se busca cumplir en esta sesión) VERBOS EN INFINITIVO

Dimensión del desarrollo (factor que integra e inciden en la construcción del sujeto son relevantes potenciar el desarrollo de los niños y las niñas) Comunicativa-Cognitiva-Personal social-Artística-Corporal

Pilar de la Educación inicial (estrategia metodológica con la cual se evidencia y materializa la actividad propuesta Arte-Juego-Literatura-Exploración. el Medio)

 
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/w3-article-341487.html

Descripción de la actividad

Perspectiva teórica

Evaluación

En este espacio se plantea la descripción de la actividad en los 3 momentos de intervención de la practicante.

• Bienvenida: actividad de motivación para iniciar la sesión (ronda, canción, retahíla, trabalenguas, saludo, entre otras )
• Saludo
• Oración

Este espacio será asignado para los referentes teórico-conceptual para la argumentación y sustentación de lo planteado en la descripción de la actividad.  

Según con el concepto del MEN “Evaluación educativa es el proceso por medio  del cual cada docente, recoge información en forma continua y permanente  sobre los avances, dificultades y logros de los aprendizajes de niños y  niñas, con la finalidad de analizar, reflexionar y emitir juicios de valor para  poder tomar las decisiones pertinentes sobre el proceso de enseñanza –  aprendizaje”(2005)

De acuerdo con lo anterior la evaluación reflejará el análisis, reflexión y proposición de cualificar un proceso sistemático durante el desarrollo de la sesión en donde se evalúa la  relación entre el propósito, los pilares, las dimensiones del trabajo pedagógico. (2010)

Actividad central: en la cual se lleva cabo los planteamientos de las prácticas de intervención “observación, maternal, jardín, transición, primero,” y de acuerdo a los lineamientos de la prácticas (lectura de cuento, presentación de la narración, película)

Propuesta de cierre: evidenciará el cierre o materialización de la sesión, proceso de retroalimentación, experiencia de los niños y construcción de los saberes.