Por Eso No Tienes Novio

ANALISIS DE LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA

"Por eso no tienes novio"

OBJETIVOS

El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis de la actividad comunicativa “Por eso no tienes novio” y señalar sus debilidades y fortalezas, determinar si se enmarca en los criterios de una actividad comunicativa, analizar algunos aspectos externos a la lengua y además sugerir adaptaciones y mejores a dicha actividad.

TIPO DE DESTINATARIOS

El tipo de destinatario al cual va dirigido la actividad no se especifica en la ficha explicativa de la actividad, en consecuencia de esto analizamos cual seria el tipo de destinatario que mejor encaja para el éxito de la actividad comunicativa y consideramos que con estudiantes adultos la actividad tendría mejores resultados que al realizarlas con niños u adolescentes.

ACTIVIDAD COMUNICATIVA

La actividad ‟Por que no tienes novio” que estamos analizando se enmarca dentro de los criterios que debe cumplir una actividad comunicativa, porque se observa que la actividad tiene un objetivo preciso, las instrucciones son fáciles para los estudiantes, permite la participación de todos los estudiantes, llena un vacío comunicativo y fortalece mas de una destreza básica de competencias lingüísticas.

ASPECTOS EXTERNOS A LA LENGUA

La actividad en los destinatarios adecuados permite despertar el interés por parte de los estudiantes, crea un buen ambiente en el salón de clases y motiva a la expresión escrita y oral del alumno.

PUNTOS FUERTES

• Tiene objetivos comunicativos concretos.

• Permite la participación de todos los estudiantes

• Integración de varias destrezas comunicativas

• Instrucciones claras.

• Llena un vacío comunicativo

• Minimiza el stress y la ansiedad del estudiante

• Permite el protagonismo del estudiante

• Permite la integración entre los estudiantes

• El tiempo sugerido en la actividad es suficiente para realizarla.

• Desarrolla de la capacidad de aprender a aprender (autonomía)

PUNTOS DEBILES

• El video esta enmarcado en un ámbito muy específico por lo que no existen elementos en común del video con la realidad de todos los estudiantes.

• El video de la actividad no es motivador. (para todos los destinatario)

• La ficha de la actividad no menciona a que tipo de destinatario a quien va dirigida la actividad.

• No hay suficiente motivación del estudiante para la realización de las tareas.

• No hay contextualización de la actividad.

• En los puntos tres y cuatro de la ficha de la actividad el tipo de preguntas que ahí se plantean son cerradas y no permiten flexibilidad y libertad en las respuestas de los estudiantes.

...