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Principio De Lo Ludico


Enviado por   •  12 de Septiembre de 2014  •  285 Palabras (2 Páginas)  •  289 Visitas

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PRINCIPIO LUDICO

La lúdica surge como necesidad de expresarse, mostrar sentimientos, sensaciones y emociones. Es el deseo de crear para divertirse o hallarle sentido a lo que se hace. Permite disfrutar con lo que se realiza (genera placer al igual que conocimiento). Una de ls principales manifestaciones naturales en la lúdica es el juego y en los niños, es una actividad que potencia importantes desarrollos. Con el juego es preciso aprender reglas, normas, conceptos, códigos, tanto de forma individual o grupal. Se deben utilizar para desarrollar habilidades que comprometan una competencia especifica.

OBJETIVOS EN LA UTILIZACION EN LOS JUEGOS DIDACTICOS

• Enseñar a los estudiantes a tomar decisiones ante problemas que pueden surgir en su vida.

• Garantizar la posibilidad de la adquisición de una experiencia practica del trabajo colectivo y el análisis de las actividades organizadas de los estudiantes.

• Contribuir a la asimilicion de los conocimientos teóricos de las diferentes asignaturas, partiendo del logro de un mayor nivel de satisfacion en el aprendizaje creativo.

• Preparar a los estudiantes en la solución de los problemas de la vida y la sociedad.

CARACTERISTICAS DE LOS JUEGOS DIDACTICOS

• Despiertan el interés hacia las asignaturas.

• Provocan la necesidad de adoptar decisiones.

• Crean en los estudiantes las habilidades del trabajo interrelacionado de colaboración mutua en el cumplimiento conjunto de tareas.

• Exigen la aplicación de los conocimientos adquiridos en los diferentes temáticas o asignaturas relacionadas con este.

• Se utilizan para fortalecer y comprobar los conocientos adquiridos en clases demostrativas y para el desarrollo de habilidades.

• Constituye actividades pedagógicas dinámicas, con limitación en el tiempo y conjugación de variantes.

• Aceleran la adaptación de los estudiantes a los procesos sociales dinámicos de su vida.

• Rompen con los esquemas del aula, del papel autoritario e informador del profesor, ya que se liberan las potencialidades creativas de los estudiantes.

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