Producto 5 Educación Ambiental

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: 3º GRADO, BLOQUE IV

PROYECTO: “Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego”

Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10

• Tipo de texto: descriptivo

• Aprendizajes esperados: Descripción de las características de personajes, escenarios, de cuentos clásicosy establecer su importancia.

Identificación de los aprendizajes esperados:

Aplicarles una encuesta para conocer lo que saben de los cuentos y sus características textuales.

Redactarán los conocimientos que tengan y/o de manera oral sobre la estructura y características de los cuentos.

Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Socializar proyecto

Pedir a los alumnos que identifiquen libros de cuentos en la biblioteca de aula y traer para mañana los que tengan en su hogar. Por equipo seleccionarán un cuento que más les agrade.

Lo analizarán para luego comentarlo de manera oral al grupo. (sin ser en primer nivel exigente en lo que ellos deseen explicar)

Escenificar un cuento para que los alumnos se ubiquen en el contexto, características de los personajes y tiempo de los sucesos.

Redacción libre del contenido

Análisis y uso de los tiempos verbales: presente y pasado. Apoyados del libro de texto, pág. 110, de manera grupal se seleccionará el cuento que por encuesta tenga preferencia.

El maestro dará lectura e inventando algunos cambios de manera que los alumnos lo identifiquen y lo digan. Realizar la secuencia de la pág. nº 111. (identificar adjetivos, adverbios, )

Comentar oralmente.

De tarea cada alumno inventará un cuento elaborado en tarjetas: al principio, después al final. Producto 1 Análisis del cuento “El sabor de la Sal” ( pág. 114)

Juegos de Tarjeta por equipo: el maestro entregará a cada equipo un juego de tarjetas, una para que describan los personajes, otra para que registren los adverbios de tiempo, cantidad, lugar y modo.

Análisis del fichero del saber. (pág. 115).

Lectura de un cuento grupal y análisis. Producto 2

Construcción de un cuento, donde se le sugerirá que utilice sus conocimientos referentes a las convencionalidad y puntuación propia de la lengua: uso de la coma y punto.

(Borrador).

En equipo elegirán el que más les guste y de manera colaborativa lo revisarán y corregirán, resaltando de rojo los adjetivos

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