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Actividad de Aprendizaje 10. Estrategias de aprendizaje

Propósito: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje.

Duración: 2 horas presenciales y 1 en línea

Instrucciones:

1. Se propone la revisión de forma individual del los siguientes textos:

a) Lea el capítulo 5 “La buena enseñanza: principios y práctica” pp. 99-127, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de Biggs,

b) Frida Díaz Barriga Arceo (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo, en http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf

El documento de Biggs aborda el principio de “la alineación constructiva” para el mejoramiento de la enseñanza.

El texto de Díaz Barriga ayudará a contextualizar y ejemplificar la función de las estrategias de aprendizaje con una visión constructivista.

Estás lecturas serán útiles para fundamentar las estrategias de aprendizaje, los textos seleccionados proporcionan un enfoque que complementa muy bien el trabajo por competencias.

2. Elabore una síntesis con los elementos más importantes de ambos autores para la fundamentación de las estrategias de aprendizaje. Guarde su archivo como texto de Word, porque lo necesitará para las siguientes actividades.

3. Una vez que hayan revisado las lecturas propuestas, los participantes formarán equipos de 4 personas con la ayuda de su instructor. Por equipo se revisarán las lecturas de apoyo mostradas a continuación. Estas lecturas presentan estrategias y sugerencias para el diseño de estrategias de aprendizaje:

• Chan, M. E. (2006). Algunas ideas para el diseño de las actividades de aprendizaje. http://hosting.udlap.mx/estudiantes/jose.ferrercz/algunasideas.pdf

• Ronald Feo (2010) Orientaciones Básicas para el Diseño de Estrategias Didácticas. Revista Tendencias pedagógicas. 226 – 236.

http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_16_13.pdf

• Tejada, J. (2007). "Estrategias formativas en contextos no formales orientadas al desarrollo socio profesional". Revista Iberoamericana de Educación, 43 (6), 1–12. http://www.rieoei.org/deloslectores/1806Tejada.pdf

• Clelia, A. (2008) Deconstrucción de la didáctica racionalista en el contexto de la formación docente. Hacia una didáctica constructivista. Revista Iberoamericana de Educación. http://www.rieoei.org/deloslectores/2089Dapia.pdf

• Campanario, J. M., El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno. Enseñanza de las ciencias, 2000, 18 (3), 369-380. http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v18n3p369.pdf

• Silva, E. (2005) Estrategias constructivistas en el aprendizaje significativo: su relación con la creatividad

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