Prueba de Predicción Lectora

Prueba de Predicción Lectora

Autor: Luis Bravo Valdivieso

Objetivo:         Evaluar el nivel de desarrollo psicolingüístico en niños de Kinder y                 1° básico, considerando las áreas de mayor predictibilidad en el                 aprendizaje de la lectura.

1º subtest: Aislar el primer fonema: el niño al tener la habilidad para aislar el sonido inicial de una palabra, posee la noción de que ésta está compuesta por sonidos y que el sonido identificado corresponde a una unidad grafémica.

2º subtest Análisis fonémico: al hacer un análisis fonémico de la palabra, el niño está reconociendo los sonidos que componen una pseudopalabra y la secuencia en que se presentan.

Estas dos subpruebas corresponden a la evaluación de la noción fonémica que tiene el niño del lenguaje.

3º subtest Analogías verbales: evalúa el conocimiento del aspecto semántico del lenguaje y la capacidad del niño para determinar relaciones que le permiten establecer las analogías.

4º subtest Ordenación de una oración: para ordenar adecuadamente una oración el niño debe reconocer que existe un ordenamiento sintáctico, lo que conlleva un orden a nivel del pensamiento.

Aplicación: Individual y se realiza en forma oral, con un tiempo de duración promedio de 15 minutos aproximadamente.

El instrumento de evaluación consta de 4 subtest, los que evalúan los aspectos fonológicos, semánticos y sintácticos. Cada ítem se considera correcto o incorrecto, sin considerar grados intermedios de logros.

 a) Primer subtest: El niño de be aislar el primer fonema de cada palabra dada. Estas corresponden a palabras cortas, simples y de uso común para él. Ejemplos. PATO – COSA.

• sapo
• mesa
• rosa
• foca
• gato
• limón
• pala
• tuna

Criterio de corrección: Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta, considerándose como tal cuando el niño es capaz de aislar el sonido inicial de la palabra dada. Se considera incorrecto el dar el nombre de la letra o la sílaba inicial. Puntaje máximo 8 ptos.

b) Segundo subtest: También corresponde a análisis fonológico. En este caso su utilizan pseudopalabras. El niño debe reconocer y aislar cada uno de los sonidos de acuerdo a la secuencia dada. Consta de 2 ejemplos: PEL – MUSI.

• sil
• mer
• ado
• nalu
• tigo
• pafi
• bujo
• resi

Criterio de corrección: Se otorga 1 punto por cada respuesta correcta, considerándose como tal cuando el niño es capaz de aislar los sonidos que componen la palabra y darlos en la secuencia correspondiente. Es incorrecto cuando no es capaz de separar todos los sonidos o lo hace alterando la secuencia dada. Puntaje máximo 8 ptos.

c) Tercer subtest: Evalúa el aspecto semántico, a través de analogías verbales. El niño debe completar la oración estableciendo la relación que corresponde a cada caso.

Consta de 2 ejemplos:         El papá es hombre, la mamá es ...

                                El caballo es grande, el ratón es ...

• El pan se come, el agua ... (se toma o bebe)
• El algodón es blando, el fierro es... (duro)
• El sol sale en el día, la ... (en la noche)
• Los profesores enseñan, los niños... (aprenden)
• Los peces nadan, los pájaros ... (vuelan)
• Las aves tienen plumas, los gatos ... (pelos)
• En el verano hace calor, en el invierno... (frio)
• El dinero se guarda en la billetera, el pañuelo ... (en el bolsillo)

Criterio de corrección:  Se asigna 1 punto por cada respuesta correcta. Se consigna como correcto si el niño hace una relación lógica estableciendo la analogía. Se considera incorrecto cuando el niño no logra establecer la relación con un criterio claro y preciso. Puntaje máximo 8 ptos.

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