ROSARIO VERA PEÑALOZA

S . N°9-010 “ROSARIO VERA PEÑALOZA”

DIDACTICA DE LA LENGUA

PROFESOR: ROLANDO MEZAZATESTA

ALUMNAS: TESTA PAULA, MÉNDEZ OLDRÁ MARÍA LAURA

TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO N° 2

DESARROLLO:

1)-Escuchar es comprender el mensaje, y para hacerlo debemos poner en marcha un proceso cognitivo de construcción de significado y de interpretación.

Las etapas del proceso de la escucha son:

-reconocer: identificamos como propios y conocidos una serie de elementos de la secuencia acústica, somos capaces de segmentar el discurso en las unidades significativas que lo componen.

-seleccionar: dejamos a un lado los sonidos no distintivos así como las palabras y las ideas que no parecen reportar datos relevantes.

-interpretar: atribuimos un sentido a la forma que hemos seleccionado anteriormente.

-anticipar: a partir de las entonaciones, de la estructura del discurso, del contenido, etc. , podemos preveer lo que se dirá.

-inferir: mientras escuchamos la cadena acústica y la procesamos, obtenemos información de otras fuentes no verbales, como el contexto situacional y el hablante, que nos ayudan a comprender el significado global del discurso.

-retener: los datos más generales relevantes quedan almacenados en la memoria a largo plazo, que los podrá retener en un periodo de tiempo considerable.

2)- “Consideraciones generales o principios didácticos para la enseñanza de la comprensión oral”.

-los ejercicios deben ser breves, frecuentes e intensivos. (Cassany)

-son útiles las actividades cortas, variadas y activas (juegos, dictados breves, diálogos,etc). (Cassany)

-no hacer preguntas exhaustivas sobre el texto.(Cassany)

-no anteponerse entre el discurso y el alumno parafraseándolo y explicándolo de cabo a rabo.(Cassany)

-poner énfasis en la comprensión y no en el resultado del ejercicio.(Cassany)

-el material de comprensión debe ser real y variado, tiene que mostrar un lenguaje auténtico.(Cassany)

-los alumnos deben tener una razón para escuchar. (Cutropia)

-los ejercicios deben requerir que se escriba, se marque la opción, se identifiquen en un dibujo o fotografía o se comente oralmente lo que se ha escuchado. (Cutropia).

-es importante que los alumnos puedan escuchar más de una vez el texto para verificar la comprensión o para poder concentrarse en un aspecto determinado. ( Cutropia).

-verificar la comprensión, deteniéndose en los puntos importantes y mostrando las pistas que posibilitan la comprensión.( Cutropia).

4)-Hablar es expresarse de manera coherente y clara

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