Realizar una narrativa de la experiencia de aprendizaje, de los procedimientos de observación

Introducción

Realizar una narrativa de la experiencia de aprendizaje, de los procedimientos de observación.

Elaborar una narrativa de la experiencia de aprendizaje, de los dos procedimientos de observación vistos anteriormente. Describiendo las experiencias de aprendizaje, sobre la aplicación de los dos procedimientos de observación en las actividades desarrolladas.

Este trabajo fue realizado en conjunto de tres personas, en el cual se analizó la imagen y con base al material proporcionado por el profesor se estructuro el trabajo.

Esto se pudo realizar mediante una reunión en la biblioteca del instituto tecnologico de apizaco.

Como delimitante se tuvo una mala organizacioin por los horarios, y esto impedía la organización del trabajo final.

Jonathan lopez corona

IMAGEN 1

En la clase de ingenieria de sistemas de la carrera de ingeniería industrial impartida en el horario de 14:00 a 15:00 pm por el docente Juan José Guzmán Rejón se realizaron dos trabajos por escrito electrónico en los cuales la observación era un factor clave para su realización, pero no solo implicaba ocupar los sentidos y en especial el sentido de la vista si no es ver más allá, pasar de lo particular a lo general y a detalle.

La primera actividad consistía en el observar una imagen en la cual se lograron aprender varios puntos, como primer punto y uno de los que más problemas nos provoco fue el de identificar correctamente las características presentes en una situación u objeto ya que era fácil el cometer errores en esta parte, en particular deducir que es lo que sucedía en realidad o que tarea se está realizando, se logró entender que muchas veces solo se observa de forma rápida y se saca una conclusión, pero hay ciertos detalles los cuales se les tiene que considerar para poder entender en realidad que está pasando, existen dos tipos de observación dentro de los cuales, uno fue empleado por mis compañeros, me contaban lo que ellos observaban desde su punto de vista y criterio, ambas con puntos de vista diferentes y por otra parte el otro tipo fue empleado por mí al explicar lo que yo estoy observando, empleando la observación directa e indirecta entendiendo que pueden existir muchas conclusiones pero pocas deducciones de lo que realmente se está observando, para que pudiéramos lograr aplicar el procedimiento de una buena observación tuvimos que seguir una serie de pasos que nos facilitaron el cumplimiento de nuestro trabajo logrando establecer un propósito, las características, variables presentes y lograr desarrollar la capacidad de evitar dar un juicio propio de lo que no existe o variables que no están presentes.

IMAGEN 2

Posteriormente se realizó otro trabajo de observación y descripción en cual también nos dejó una enseñanza, el observar, pero de igual manera cuestionar la situación y deducir en base a estas preguntas como apoyo, estas podían varias de acuerdo a la situación.

Para la siguiente actividad donde se debía aplicar el procedimiento de observación y descripción obtuve mejores resultados, ya que en cuanto a identificar las variables y sus respectivas características lo hice mejor que la primera vez, para el procedimiento de descripción se siguieron casi los mismo pasos, se comienza por definir el propósito de la observación, para el segundo paso formulamos las preguntas ¿Qué es?, ¿Qué tiene?, ¿Para qué sirve?, donde con ayuda de otra imagen proporcionada por el profesor, debía observar todo lo que se encontraba a la vista dentro de la imagen, con ello identifique las variables así como sus características, en cuanto al cuarto paso trata de memoria, yo tuve dificultad, ya que no suelo recordar a detalle, pero con la identificación de las variables las fui relacionando y logre recordar la mayoría de las cosas que había en la imagen y posteriormente se procede a redactar el quinto paso donde se debe verificar el proceso y producto, durante la actividad en cuanto a descripción de las características tuve mayor facilidad aun no logro describirlas como debería pero a comparación de la primera actividad logre desenvolver esa apreciación de los detalles que se encontraban en la imagen, con ello también localice de una manera más fácil las distintas variables que la comprendían.

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