Resuemen Desarrollo Motor En Infantil

1. Leyes que rigen el desarrollo psicomotor.

- Ley céfalo-caudal: el niño desarrolla antes el tronco superior y después sus extremidades inferiores: primero mueven las manos antes que caminar, por ejemplo.

- Ley próximo distal: del centro hacia afuera, por ejemplo, primero tienen las manos cerradas y luego las van abriendo.

- Ley de lo general a lo específico.

- Ley de desarrollo de flexo-extensores: el niño primero coge y luego lanza.

2. Características del desarrollo psicomotor.

- El desarrollo depende de la maduración y del aprendizaje, primero el niño tiene que madurar para poder desarrollarse.

- Se rige por las leyes.

- El aprendizaje sólo es eficaz cuando la maduración hay establecido su fundamento.

- El desarrollo se produce de acuerdo con unas fases predecibles. De acuerdo con las fases o pasos de diversos autores. En función de los autores en cada periodo ocurre una cosa.

3. Autores.

- Zabalza (1996). Medida entre su cuerpo y movimiento junto con el pensamiento. Considera que la atención motriz es un diálogo entre su propio cuerpo y el medio que lo rodea. La finalidad es que el niño sea capaz de controlar su propio cuerpo.

- B. Wickstorm (1990). Son los cambios producidos con el tiempo en la conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano con el medio, que supone el desarrollo de las capacidades que son esenciales para el movimiento y la posterior adquisición de habilidades motoras.

- C. Bañuelos (2002), es uno de los creadores de la educación física, y sobre todo a la hora de establecer la clasificación de las habilidades motrices básicas.

- D. Teoría Piagietana y el desarrollo humano. Se centra mas en el aspecto cognitivo pero lo intenta relacionar con el desarrollo motor. Unión del a inteligencia con el movimiento.

1. Periodo sensoriomotriz (0-2 años). El niño empieza a decir sus primeras palabras y destaca la imitación.

2. Preoperacional (2-7 años). Aparece el juego simbólico.

3. Operaciones concretas (7-12). El pensamiento precede a la acción. No es tanto egocentrismo. Antes era ensayo-error, ahora razonamiento no deductivo.

4. Operaciones formales (11-12).

- Teoría psicobiológica y el desarrollo humano. Wallon (1980). Diferentes estadios.

- Teoría madurativa de Gesell Y el desarrollo humano.. Se centra en que aquellos cambios que se producen a nivel del desarrollo se ven afectadso por su maduración.

- Aportaciones de Bruner (1970). Poco a poco el niño va adquiriendo diferentes patrones motrices, primero hará mayor número de intentos utilizando diferentes estrategias, una vez dominados esos patrones motrices básicos, los aumentará y cada vez realizará movimientos más específicos y controlados.

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