Ruta de Mejora Escolar de la Secundaria “Lic. Armando del Castillo Franco” para el Ciclo 2016-2017
Enviado por Roberto Núñez Mercado • 17 de Mayo de 2017 • Apuntes • 2.043 Palabras (9 Páginas) • 514 Visitas
Ruta de Mejora Escolar
Escuela: Sec. “Lic. Armando del Castillo Franco”
Ciclo escolar: 2016-2017
Fecha: 30 de septiembre de 2016
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Ruta de Mejora Escolar de la Secundaria “Lic. Armando del Castillo Franco” para el Ciclo 2016-2017
Balance sobre el trabajo en los Consejos Técnicos Escolares en el ciclo escolar anterior.
En las sesiones de Consejo Técnico Escolar de nuestra escuela, en el ciclo escolar 2015-2016 logramos: diseñar objetivos; planear actividades; compartir ideas; fomentar el trabajo transversal; potenciar las actividades extracurriculares que imparte la escuela; aumentar el porcentaje de maestros que entregaban planeaciones; mejorar el rendimiento en matemáticas y lectoescritura; gestionar material en infraestructura y cómputo; atender de mejor manera a los alumnos con barreras para el aprendizaje y la participación; disminuir el rezago escolar, así como la deserción en alumnos; e integrar acciones en la ruta de mejora para evitar ausencia de alumnos en clase y el mejoramiento de la convivencia y comunicación entre directivos y docentes.
Sin embargo, se obtuvieron avances mínimos en los resultados esperados; no se aplicaron en su totalidad las actividades planeadas; no se logró conseguir un apoyo significativo por parte de los padres de familia. Además, no se perfeccionaron las actividades extracurriculares estableciendo de manera adecuada horarios, espacios y lista de alumnos inscritos. También, no se logró establecer una adecuada comunicación entre la parte directiva y todos los docentes. Y finalmente, no se consiguió un
a asistencia completa por parte de los docentes al CTE.
Con base en el reconocimiento de los logros y las áreas de oportunidad del CTE, se estableció que las modificaciones que se deben de realizar son: Definir problemáticas y acciones concretas a realizar durante el tiempo que dure el CTE, cuidando de no saturar de actividades la Ruta de mejora escolar; por tanto se priorizará la calidad de las actividades en lugar de la cantidad. También que la mayoría del personal asista al CTE (previo análisis de circunstancias laborales) y fomentar el trabajo de academias por grado y/o materia, siempre y cuando la carga horaria con la que el maestro cuente, le favorezca su incorporación a algún grupo.
Para lograr transformarnos en ese CTE que permita la mejora de los aprendizajes de los alumnos, el personal docente y directivos se comprometen a la asistencia puntual y completa a las sesiones de CTE; traer los materiales de trabajo y evidencias de las acciones realizadas; así como a cumplir con acuerdos que emanen del trabajo colegiado. Y además es necesaria la asesoría en cómo mejorar la convivencia escolar, como también recibir retroalimentación por parte del observador que acude a las sesiones de trabajo.
Problemáticas a las que se enfrente la Escuela
En primer lugar, se analizaron las fichas descriptivas de la octava sesión del CTE del ciclo anterior; como también los resultados del examen estandarizado de junio; dos encuestas propuestas por el cuadernillo de trabajo sobre la convivencia escolar y la normalidad mínima; y además en la primera sesión del Consejo Técnico Escolar del presente ciclo el diagnóstico realizado de los grupos; y una ficha descriptiva de los nuevos grupos. Con los datos obtenidos, se pudieron identificar las problemáticas a las que se enfrenta la escuela y las posibles causas que las originan, las cuales se presentan en la tabla siguiente:
Prioridad | Problemática | Causas |
Mejora de los aprendizajes | Bajo aprovechamiento escolar por parte de algunos alumnos. | Inasistencias de alumnos Familias disfuncionales Falta de interés por parte de padres de familia. Alumno que trabajan por las tardes Escolares que no traen afianzados sus conocimientos previos. Apatía por parte del alumno hacia el maestro. Desinterés generalizado de su aprovechamiento académico, por parte de algunos alumnos, por no encontrar una utilidad en su proyecto de vida. |
Rezago y Deserción escolar | Existen 36 alumnos no promovidos en segundo grado y 25 alumnos en primer grado. | Falta de interés del alumno y padres de familia. Ausentismo del docente. Falta de compromiso con la calendarización de entrega de calificaciones. Falta de conocimientos previos. |
Durante el ciclo escolar abandonaron la escuela aproximadamente 39 alumnos de 1ro y 2do grado | Cambio de domicilio y/o escuela. Enfermedad Problemas familiares. Adicciones Indisciplina y desinterés por parte del alumno. | |
Convivencia escolar | Relaciones interpersonales conflictivas entre diferentes agentes de la comunidad escolar. | Alumnos con dinámica familiar disfuncional y/o adicciones. Con problemas emocionales que se manifiestan. Estrés por problemas económicos. Falta de límites por parte de padres y maestros. Situaciones amorosas y cambios hormonales. |
Normalidad mínima | Asistencia puntual del maestro. | Traslado de salón a salón, Falta de compromiso por parte del maestro. Atención a Padres de Familia. Reuniones no previstas. |
Asistencia puntual del alumnado. | Malos hábitos por parte del alumno. El profesor llega tarde. Puestos de alimentos abiertos. Falta de interés y compromiso del alumno |
Planeación de la Ruta de Mejora
Como siguiente paso en la elaboración de la ruta de mejora, se establecen los objetivos y metas a lograr durante el presente ciclo escolar.
PRIORIDADES | OBJETIVO(S) | METAS |
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES | Que el alumno desarrolle sus competencias y habilidades para conseguir los aprendizajes esperados. |
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REZAGO EDUCATIVO Y DESERCIÓN ESCOLAR | Disminuir el rezago educativo para mejorar la eficiencia terminal. |
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CONVIVENCIA ESCOLAR | Tener un ambiente armónico y de respeto, basado en el dialogo y la comunicación asertiva, para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje y rendimiento laboral. |
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NORMALIDAD MÍNIMA | Asistencia, puntualidad y permanencia del personal docente dentro del aula. |
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El segundo proceso de la ruta de mejora, la implementación, se concreta a partir de la Estrategia Global de Mejora (EGM), la cual mes con mes permite un avance continuo en el logro de las metas y objetivos. Para el mes de agosto y septiembre, el CTE estableció la siguiente EGM:
Estrategia Global de Mejora Escolar
“20 acciones para mejorar la convivencia escolar”
Diagnóstico (resultados de la autoevaluación) | En la Escuela Secundaria Estatal “Lic. Armando del Castillo Franco, que se encuentra ubicada en la Col. Miguel de la Madrid, al realizar el diagnóstico de los grupos se observó que tenemos un total de 130 alumnos con problemas de disciplina, además de que tenemos pocos alumnos que portan el uniforme de manera correcta. | ||||
Prioridad educativa | Convivencia Escolar. | ||||
Objetivo: ¿A dónde queremos llegar? | Tener un ambiente armónico y de respeto, basado en el dialogo y la comunicación asertiva, para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje y rendimiento laboral. | ||||
Meta: ¿Cuánto, de qué manera y cuánto? | 1. Disminuir actos de bullying dentro de la institución educativa durante el ciclo escolar, para fomentar la sana convivencia, durante todo el ciclo escolar. 2. Identificar, Canalizar y dar seguimiento de manera oportuna al 100% de los alumnos que necesiten un apoyo extraordinario a instituciones o autoridades que brinden la atención adecuada durante todo el ciclo escolar, además de compartir la información con el colectivo docente. 3. Que el 100% de los alumnos porten el uniforme completo (de acuerdo al clima), de manera adecuada e higiénica, durante todas las clases del ciclo escolar. 4. Que el aliño e higiene personal del 100% de los alumnos, sea de acuerdo a los lineamientos del reglamento escolar. | ||||
¿Cómo lo vamos a lograr? | |||||
Ámbitos | ¿Qué registrar? | Materiales e insumos | Tiempos | Responsables | Para medir avances |
En el salón de clases (Iniciativas pedagógicas y contextualización curricular) |
| -Gafets -Lonas | -Durante el ciclo escolar. -Publicar para antes del 20 de octubre | -Maestros -Tutores | -Concentrado de incidencias por grupo por parte de T.S. -Concentrado de alumnos que no traigan el uniforme -Lista de Cotejo |
Entre maestros Las necesidades de formación docente o profundización en el tema relacionado con la problemática |
| -Reportes | -Durante todo el ciclo escolar. -Última semana de octubre | -Prefectura. -Dirección | -Concentrado de Reportes por grupo en T.S. |
En la escuela Las acciones de organización de la escuela para atender la problemática. |
| -Formatos para la reorganización. -Formatos de citatorios. | -Antes de la 2 sesión de CTE. -Durante todo el ciclo escolar. -Reuniones bimestrales. -Durante todo el ciclo escolar. | -Dirección. -Prefectura -Dirección -Trabajo Social. -Dirección. -Dirección -Maestros -Dirección | -Bitácora de seguimiento -Control de ingreso a la escuela. |
Con los padres de familia Las acciones que se realizan para promover la participación de los padres de familia |
| -Formato de citatorios. -Formatos de punto extra. | -Durante todo el ciclo escolar. -Segunda semana de octubre. -Para cada reunión bimestral | -Servicios Educativos Complementarios. -Dirección -Dirección | -Listas de asistencia a las reuniones --Listas de asistencia a las reuniones |
Asesoría |
| -Noviembre | -Dirección. -Psicología |
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