RUTA DE MEJORA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL “PABLO NERUDA”

ACUERDOS

COMPROMISOS

• Comunicación efectiva

• Es compromiso de toda la planta docente y directivos mantener una comunicación efectiva, para evitar duplicidad en el trabajo, para delimitar responsabilidades y para verificar el cumplimiento.

• Seguir con las actividades programadas (Clases especiales de matemáticas y español)

• Todos los docentes realizaran las actividades programadas en el taller de español y matemáticas., respetando los horarios previamente establecidos  así como los días asignados a dicha actividad.

• Revisar ortografía

• Que todos los docentes revisaran la ortografía de los trabajos realizados en clase o tareas
• Los directivos tomaran una muestra para verificar que se cumpla.

• Utilizar material didáctico
• Uso de las TIC’S

• Utilizar por lo menos una vez a la semana los materiales didácticos con que cuenta la escuela
• Realizaran una clase cada 15 días utilizando las tecnologías aplicadas a la educación TIC´S

• Proyectos tutoriales

• Realizaran proyectos de tutoría desde la primera evaluación para detectar a los alumnos en riesgo.

• Se retoma las tutorías para planear, para potenciar el aprendizaje de los alumnos

• Las regularizaciones que se darán, no son nada mas de pasar apuntes, sino que el docente le dará las clases que no entendió el alumno

• Respeto de los objetivos, metas, acciones plasmadas en la ruta de mejora

• Seguir con los compromisos pactados en la ruta de mejora y la entrega de seguimiento de cada uno de los objetivos en los consejos técnicos escolares.

• Verificar que se cumplan los acuerdos y compromisos

• Respetar los acuerdos y compromisos que se generen en los consejos técnicos escolares.

• Utilizar las horas libres  para para regularizar a los alumnos

• Los docentes utilizaran sus horas libres para regularizar a los alumnos que así lo requieran.

• Retomar el liderazgo docente frente a grupo.
• No mandar a los alumnos a la dirección escolar

• No enviar a los alumnos por ningún motivo a la dirección escolar, por algún material que el docente necesite.
• Solucionar las dificultades que se presenten de conducta  en el salón de clases

• Preparar clases atractivas.

• Es responsabilidad del docente preparar con anticipación, todo el material que necesite y crear ambientes de aprendizaje

• Verificar el cumplimiento de las guardias.

• Seguir realizando las guardia en la hora de receso, en aras de cuidad la integridad de los alumnos

• Llevar la bitácora todos los maestros (Paty)

• Todos los maestros registraran en la bitácora las problemáticas presentadas en el salón de clases

PRIORIDAD:

MEJORA DE APRENDIZAJES, ABATIR EL REZAGO ESCOLAR Y RASGO N° 8 DE LA NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

LOS ALUMNOS INGRESAN A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SIN TENER LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS PARA ESTE NIVEL, PROBLEMA QUE CAUSA REZAGO ESCOLAR

OBJETIVO 1:

ALCANZAR LOS ESTÁNDARES DE VELOCIDAD, FLUÍDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA, A TRAVES DEL ESTABLECIMIENTO DE CLASES ESPECIALES, PARA QUE EL ALUMNO CUENTE CON HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

METAS:

1. DIAGNÓSTICO A TODOS LOS ESTUDIANTES DURANTE LA PRIMERA SEMANA DE CLASES (DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DE 2015). LA PROFESORA DE ESPAÑOL PROPORCIONARÁ,  A LOS ASESORES DE GRUPO,  EL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL FOMENTO Y LA VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA, PARA CONOCER LOS LINEAMIENTOS DE MEDICIÓN DE LA VELOCIDAD, FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA.  SE UTILIZARÁN LOS FORMATOS SUGERIDOS EN DICHO MANUAL  PARA MEDIR CADA UNO DE LOS RUBROS  ANTES MENCIONADOS. LOS PROFESORES, ASESORES DE GRUPO, LLEVARÁN A CABO LA APLICACIÓN DE LECTURA SUGERIDA POR LA PROFESORA DE ESPAÑOL, LA CUAL CONSTA DE 407 PALABRAS EN SU TOTALIDAD.  SE CITARÁ A CADA UNO DE LOS ALUMNOS DURANTE LAS HORAS LIBRES DE LOS ASESORES Y SE LLEVARÁ A CABO LA APLICACIÓN DE LA LECTURA PARA MEDIR CADA RUBRO. SE HARÁ USO DE UN CRONÓMETRO PARA MEDIR LOS RESULTADOS EN LA VELOCIDAD LECTORA.  CON BASE EN LA FÓRMULA DE: TOTAL DE PALABRAS LEÍDAS EN EL TEXTO, ENTRE TOTAL DE SEGUNDOS EMPLEADOS EN LA LECTURA, POR SESENTA SEGUNDOS, EL RESULTADO SERÁ LAS PALABRAS LEÍDAS  POR MINUTO. EL TIEMPO APROXIMADO PARA REALIZAR DICHO DIAGNÓSTICO, SERÁ DE APROXIMADAMENTE 8 MINUTOS POR ALUMNO. SE REVISARÁN LAS INDICACIONES DEL MANUAL PARA MEDIR LA FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA. SE MEDIRÁ EL 100% DE ALUMNOS INSCRITOS EN ESTA PRIMERA SEMANA.
2. AL TÉRMINO DEL MES DE ENERO DE 2016, EL 50% DE LOS ALUMNOS DE CADA GRADO, HABRÁ ALCANZADO LOS ESTÁNDARES CORRESPONDIENTES A SU NIVEL. SE CONTINUARÁ CON LA MEDICIÓN DE LA VELOCIDAD, FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA DURANTE LA PRIMERA QUINCENA DE ENERO PARA INFORMAR EN EL CTE DEL MES; APLICANDO EL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL FOMENTO Y VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA. LA PROFESORA DE ESPAÑOL CONTINUARÁ PROPORCIONANDO FOTOCOPIAS DE LAS LECTURAS SUGERIDAS.
3. AL TÉRMINO DEL MES DE JUNIO EL 70% DE LOS ALUMNOS DE CADA GRADO, HABRÁ ALCANZADO LOS ESTÁNDARES CORRESPONDIENTES A SU NIVEL; PARA LO CUAL SE APLICARÁ, EN LOS PRIMEROS QUINCE DÍAS DE ESTE MES, EL INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN SUGERIDO POR LA PROFESORA DE ESPAÑOL. LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE PRESENTARÁN EN EL CTE CORRESPONDIENTE.

ACCIONES:

1. UTILIZAR LAS HORAS LIBRES DE CADA DOCENTE PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO POR GRUPO.
2. IMPLEMENTAR UNA CLASE ESPECIAL A LA SEMANA DE 40 MINUTOS, EN LA CUAL LOS ASESORES DE GRUPO, PROPORCIONEN UNA LECTURA DE COMPRENSIÓN.  SE DARÁ LECTURA EN VOZ ALTA, SE SUBRAYARÁN LAS PALABRAS DESCONOCIDAS Y SE BUSCARÁ SU SIGNIFICADO EN EL DICCIONARIO. POR ÚLTIMO, LOS ALUMNOS RESPONDERÁN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN LA LECTURA. LOS ASESORES RESPONSABLES DE GRUPO, REGISTRARÁN EL NÚMERO DE ACIERTOS EN UNA LISTA CONVENCIONAL. LA ACTIVIDAD SE DESARROLLARÁ DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR. LOS AVANCES SE OBSERVARÁN EN AL FORMATO F1 Y EN EL FORMATO SUGERIDO EN EL MANUEL DE LECTURA.
3. LOS ASESORES MEDIRÁN NUEVAMENTE LOS RUBROS DE VELOCIDAD, FLUIDEZ  Y COMPRENSIÓN LECTORA, EN SUS HORAS LIBRES, DURANTE LOS PRIMEROS QUINCE DÍAS DEL MES DE ENERO DE 2016. EL INSTRUMENTO SERÁ SUGERIDO POR LA PROFESORA DE ESPAÑOL, PERO PODRÁN UTILIZAR ALGÚN OTRO. LOS RESULTADOS SERÁN CONCENTRADOS POR LA PROFESORA DE ESPAÑOL UTILIZANDO EN FORMATO SUGERIDO EN EL MANUAL DE LECTURA.
4. LOS ASESORES LLEVARÁN A CABO  LA ÚLTIMA MEDICIÓN DE LA VELOCIDAD, FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN, EN LOS PRIMEROS QUINCE DÍAS DEL MES DE JUNIO DE 2016. SE UTILIZARÁ UN INSTRUMENTO ELEGIDO POR LOS ASESORES. LOS RESULTADOS LOS CONCENTRARÁ LA PROFESORA DE ESPAÑOL.
5. LA PROFESORA DE ESPAÑOL, LLEVARÁ A CABO LA CONCENTRACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES. LA CONCENTRACIÓN SE HARÁ POR SEMANA (LECTURA SEMANAL DE LA CLASE ESPECIAL) Y MES, PARA RENDIR INFORME EN EL CTE CORRESPONDIENTE.
6. PRESENTAR UN SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS EN CADA CONSEJO TÉCNICO PARA SU EVALUACIÓN POR GRUPO.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

FULGENCIA ROMAN ANTUNEZ

• COPIAS FOTOSTATICAS
• LIBROS DE LA BE Y BA

EL COSTO APROXIMADO MENSUAL SERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA:

76 FOTOCOPIAS  DE LECTURA DE COMPRENSIÓN PARA CADA ALUMNO X 4 SEMANAS DEL MES =  304.00 X 12 MESES = 3648 FOTOCOPIAS. X  $1.00 POR COPIA  = $3648.00  ANUALES

• DIAGNÓSTICO: 24 AL 28 DE AGOSTO
• 1 EVALUACIÓN CTE DE ENERO 2016
• 2 EVALUACIÓN CTE JUNIO 2016

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN SE LLEVARÁ A CABO EN  EL FORMATO SUGERIDO POR EL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL FOMENTO Y LA VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA Y A TRAVÉS DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ANEXO.

RENDICIÓNDE CUENTAS:

LA RENDICIÓN DE CUENTAS A LOS PADRES DE FAMILIA SE LLEVARÁ A CABO DE LA SIGUIENTE MANERA:

1. EN CUALQUIER MOMENTO QUE SE CONSIDERE NECESARIO.
2. DURANTE LA FIRMA DE  LOS REPORTES DE EVALUACIÓN.
3. SE ANEXARÁ LA LIBRETA ESPECIAL PARA OBSERVAR EL TRABAJO EN CLASE Y EL AVANCE.

PRIORIDAD:

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, EL RASGO N° 8 DE LA NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR Y ABATIR EL REZAGO ESCOLAR.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

QUE LOS ALUMNOS PRESENTAN DEFICIENCIAS EN CALIGRAFÍA, ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN, MISMAS QUE SE CONSIDERAN COMO HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

OBJETIVO 2:

QUE LOS ALUMNOS CONSOLIDEN EL DOMINIO DEL LENGUAJE ESCRITO, IMPLEMENTANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS EN EL TRABAJO COTIDIANO, COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA TODAS LAS ASIGNATURAS.

METAS:

1. LOGRAR QUE EL  100 % DE LOS ALUMNOS  SE LES APLIQUE EL EXAMEN DIAGNOSTICO EN LA PRIMERA SEMANA DE INICIO DE CURSO DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DEL 2015.
2. LOGRAR QUE AL TÉRMINO DEL MES DE ENERO, EL 50% DE LOS ALUMNOS HAYAN MEJORADO SUS HABILIDADES EN EL LENGUAJE ESCRITO IMPLEMENTANDO EJERCICIOS DE  REDACCION, ORTOGAFIA, CALIGRAFIA Y ESCRITURA EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS.
3. LOGRAR QUE AL TÉRMINO DEL MES DE JUNIO, EL 70% DE LOS ALUMNOS HAYAN MEJORADO SUS HABILIDADES EN EL LENGUAJE ESCRITO IMPLEMENTANDO EJERCICIOS DE  REDACCION, ORTOGAFIA, CALIGRAFIA Y ESCRITURA EN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS.

ACCIONES:

1. UTILIZAR LAS HORAS LIBRES DE CADA DOCENTE PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO POR GRUPO.
2. LLEVAR A CABO LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS COMO EJERCICIOS DE CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA, DICTADO, PARAFRACIS, RESUMENES, LECTURAS QUE SE APLICARAN  DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS.
3. PRESENTAR EL SEGUIMIENTO DONDE SE ANALISE A TRAVEZ DE MUESTRAS  LOS AVANCES Y LOGROS QUE SE TIENEN Y LAS ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR O CAMBIAR  PARA PODER ALCANZAR LAS METAS Y  EN CADA CTE SE PRESENTARAN LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

JOSSUE SANCHEZ MARTÍNEZ

• COPIAS FOTOSTATICAS
• LIBROS DE LA BE Y BA
• TIC’S

• DIAGNÓSTICO: 24 AL 28 DE AGOSTO
• 1 EVALUACIÓN CTE DE ENERO 2016
• 2 EVALUACIÓN CTE JUNIO 2016

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EL RESPONSABLE PRESENTARA LAS MUESTRAS QUE SE APLICARON PARA OBTENER LOS RESULTADOS Y EL  SEGUIMIENTO  DE CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS DONDE LOS PROFESORES APLICAN LAS ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR LAS  METAS PLANEADAS Y EN CADA SESIÓN DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR, SE EVALUARAN LOS RESULTADOS  DE MANERA COLEGIADA  Y SE HAGA LOS AJUSTES PERTINENTES.

RENDICIÓNDE CUENTAS:

LOS INFORMES DE LOS SEGUIMIENTOS SE ENTREGARAN DE MANERA MENSUAL EN  CADA CTE Y LAS EVALUACION DE LAS METAS DE ACUERDO A LAS FECHAS ESTABLECIDAS EN LA  RME E INFORMAR DE MANERA BIMESTRAL  EN LAS EVALUACIONES,  EL AVANCE DE LOS ALUMNOS EN LOS REPORTES DE EVALUACION.

PRIORIDAD:

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, RASGO N° 8 DE LA NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR Y ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

LOS ALUMNOS NO SABEN RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA  CON LAS HERRAMIENTAS COGNITIVAS NECESARIAS.

OBJETIVO 3:

ESTIMULAR EL USO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO, MEDIANTE LA REALIZACION DE LA CLASE ESPECIAL, PARA PROMOVER QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN PROBLEMAS EN SITUACIONES REALES.

METAS:

1. APLICAR UN EXAMEN DIAGNOSTICO DENTRO DE LOS PRIMEROS QUINCE DIAS DE CLASES PARA OBTENER DATOS SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUIMNO
2. PROPICIAR LA CONSOLIDACIÓN DE LAS OPERACIONES BÁSICAS EN EL ALUMNO PARA QUE SE APROPIE DE LOS PROCESOS MATEMÁTICOS COMPLEJOS POSTERIORMENTE.
3. QUE AL TÉRMINO DEL MES DE ENERO, EL ALUMNO HAGA USO DE ESTAS OPERACIONES Y LOS  POROCESOS NECESARIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS. DE MANERA AUTÓNOMA
4. QUE AL TERMINO DEL MES DE JUNIO, EL ALUMNO HAGA USO DE LA RESOLUCIÓN AUTÓNOMA DE PROBLEMAS  APLICANDOLO A SITUACIONES DE  LA VIDA COTIDIANA.

ACCIONES:

1. APLICACIÓN DE UN EXAMEN DIAGNÓSTICO.
2. IMPARTICIÓN  DE CLASE ESPECIAL
3. APLICACIÓN DE  ACTIVIDADES  MATEMÁTICAS LUDICAS  
4. TUTORIAS PERSONALIZADAS..

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

JORGE GARCÍA CURIEL

• JUEGOS DIDÁCTICOS
• FOTOCOPIAS

SPF $1,000.00

• ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICO DEL  24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE
• 2.-CLASE ESPECIAL UNA VEZ  POR SEMANA (DE MANERA ALEATORIA)
• ACTIVIDADES MATEMÁTICAS LÚDICAS UNA VEZ POR MES (DURANTE LOS PRIMEROS 5 DÍAS DEL MES)
• TUTORÍAS PERSONALIZADAS  DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR
• 1ª. EVALUACIÓN CTE DE ENERO 2016
• 2 da.  EVALUACIÓN CTE JUNIO 2016

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EL RESPONSABLE PRESENTARA EL SEGUIMIENTO EN CADA CONSEJO TECNICO A LOS DOCENTESDE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LAS CLASES ESPECIALES  POR MEDIO DE UNA RUBRICA DEL RAZONAMIENTO MATEMATICO (ANEXO ) Y UNA LISTA DE CHEQUEO (ANEXO 1)

RENDICIÓNDE CUENTAS:

ACORDE A LOS INFORMES DE EVALUACIONES QUE SE REALIZA BIMESTRALMENTE, SE PRESENTARÁN LOS RESULTADOS Y AVANCES  A TRAVES DEL SEGUIMIENTO Y DE UN  REGISTERO DESCRIPTIVO DE  LA RUTA DE MEJORA Y ESTOS SERAN PRESENTADOS EN LAS JUNTAS CON PADRES DE FAMILIA

PRIORIDAD:

ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, RASGO N° 7 DE LA NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR, MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

EXISTEN EN LA ESCUELA DOS FACTORES QUE AFECTAN LOS RESULTADOS: EL NIVEL DE APROVECHAMIENTO Y EL NIVEL DE REPROBACIÓN. POR ELLO ES IMPORTANTE ES IMPORTANTE DARLE CONTINUIDAD A LAS ASESORÍAS PERSONALIZADAS, QUE SE REALIZARON EN EL CICLO ESCOLAR ANTERIOR.

OBJETIVO 4:

DAR ATENCIÓN Y SEGUIMIENTO A LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN REZAGO EDUCATIVO, A TRAVÉS DE TUTORÍAS PERSONALIZADAS, PARA MEJORAR EL NIVEL DE APROVECHAMIENTO Y DISMINUIR LOS INDICES DE REPROBACIÓN.

METAS:

1. ELEVAR EL ÍNDICE DE APROVECHAMIENTO DE 7.6 OBTENIDO EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015, PARA LLEGAR A 7.9, MEDIANTE ASESORIAS PERSONALIZADAS Y LA RETROALIMENTACION EN CLASE DURANTE EL CICLO ESCOLAR.
2. DISMINUIR EL ÍNDICE DE REPROBACIÓN DE 23.08 % OBTENIDO EN EL CICLO ESCOLAR 2014-2015 PARA REDUCIRLO AL 15% MEDIANTE LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y ASESORIAS PERSONALIZADAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR.

ACCIONES:

1. CONTINUAR LAS ASESORIAS PERSONALIZADAS CON LOS ALUMNOS REZAGADOS Y EN RIESGO DE REPROBAR EN LAS HORAS LIBRES DE LOS DOCENTES.
2. IMPLEMENTAR LA TARJETA DE SEGUIMIENTO PARA LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APROVECHAMIENTO O QUE ASÍ LO REQUIERAN PARA INTERVENIR A TIEMPO Y DE MANERA ADECUADA CON LAS ASESORIAS PERSONALIZADAS.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

GUILLERMO GODINEZ VALDIVIA

• CARPETAS
• HOJAS BLANCAS
• MATERIAL DIDÁCTICO DE CADA DOCENTE

• PRESENTACIÓN EN CADA CTE DE SEGUIMIENTO, ANALISIS Y EVALUACIÓN

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

CADA DOCENTE LLEVARA UN CONTROL DE ASESORIAS EN QUE EVALUARA EL DESEMPEÑO Y EL INTERES DEL ALUMNO EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EN QUE PARTICIPE. ESTE CONTROL LLEVARA LOS SIGUIENTES DATOS: NUMERO PROGRESIVO, NOMBRE DEL ALUMNO, FECHA, NUMERO DEL BLOQUE Y APRENDIZAJES ESPERADOS, NOMBRE DE LA ACTIVIDAD, OBSERVACIONES (EL DOCENTE ANOTARA EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO), Y LA FIRMA DE CONFORMIDAD DEL ALUMNO.

ESTOS SEGUIMIENTOS SE PRESENTARAN Y ANALIZARAN EN CADA CTE PARA VALORAR SU FUNCIONALIDAD Y EFECTIVIDAD EN CUANTO A REDUCIR EL INDICE DE REPROBACION Y EL REZAGO EDUCATIVO

RENDICIÓNDE CUENTAS:

SE PRESENTARAN SEGUIMIENTOS ANTE LOS MIEMBROS DEL CTE Y A LOS PADRES DE FAMILIA, AL FINAL DE CADA BIMESTRE,  DE LOS ALUMNOS QUE FUERON SUJETOS DE ASESORIAS

PRIORIDAD:

ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, RASGO N° DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

ES NECESARIO QUE LOS DOCENTES APLIQUEN LAS DIVERSAS HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN, BASANDOSE EN EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO 7 “EVALUAR PARA APRENDER” ESTABLECIDO EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011.

OBJETIVO 5:

HACER DE LA EVALUACIÓN UN INSTRUMENTO DE USO COTIDIANO, QUE PERMITA A LA COMUNIDAD ESCOLAR TENER LA INFORMACIÓN PERTINENTE PARA INTERVENIR DE MANERA OPORTUNA Y TOMAR LAS DECISIONES NECESARIAS.

METAS:

1. RETOMAR LOS MATERIALES DE LA SERIE “HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”, Y COMPARTIR EXPERIENCIAS  EN LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE.
2. REVISIÓN PRÁCTICA DE DIFERENTES TIPOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
3. SEGUIMIENTO DE LA APLICACIÓN DE LOS DIVERSOS TIPOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

ACCIONES:

1. PREPARAR EN EQUIPOS UNA EXPOSICIÓN DE CADA UNO DE LOS LIBROS QUE COMPONEN LA SERIE “HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”, HACIENDO UNA REVISIÓN Y ANÁLISIS DEL APORTE DE CADA UNO DE ELLOS.
2. IMPLEMENTACIÓN DE LOS DIVERSOS TIPOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

JULIO CESAR ORTIZ MANZANARES

• PROYECTOR
• LAPTOP
• FOTOCOPIAS

• PARA LA REVISIÓN Y ANALISIS, EN LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE
• PARA SU IMPLEMENTACIÓN, DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EL RESPONSABLE PRESENTARA EL SEGUIMIENTO DE LAS METAS Y ACCIONES EN CADA SESIÓN DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR, PARA QUE EN UN TRABAJO COLEGIADO SE LLEVE A CABO LA EVALUACION CORRESPONDIENTE Y SE HAGA LOS AJUSTES PERTINENTES.

RENDICIÓNDE CUENTAS:

ACORDE A LOS INFORMES DE EVALUACIONES QUE SE REALIZA BIMESTRALMENTE, SE PRESENTARÁN LOS RESULTADOS Y AVANCES DE LA RUTA DE MEJORA

PRIORIDAD:

CONVIVENCIA ESCOLAR, MEJORA DE APRENDIZAJES, ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

QUE EL DOCENTE SE INVOLUCRE EN CONOCER EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ALUMNO, PARA ESTAR EN CONDICIONES DE ESTABLECER ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA.

OBJETIVO 6:

CONOCER MAS EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ALUMNO, INTEGRANDO UN EXPEDIENTE CON DIVERSOS INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO, PARA IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MAS ADECUADAS.

METAS:

1. MANTENER ACTUALIZADA LA FICHA BIOPSICOSOCIAL E INTEGRAR LA DE LOS ALUMNOS FALTANTES.
2. INTEGRAR UN EXPEDIENTE DEL ALUMNO CON APORTES DE PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES.

ACCIONES:

1. REESTRUCTURACIÓN DE LA FICHA BIOPSICOSOCIAL.
2. LOS DOCENTES REALIZARÁN DE MANERA PERMANENTE LAS APORTACIONES SOBRE LAS SITUACIONES RELEVANTES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL ALUMNO.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

PATRICIA ALDAMA RODRÍGUEZ

• CARPETAS
• HOJAS BLANCAS
• PROTECTORES DE HOJAS

• REESTRUCTURACIÓN Y LLENADO COMPLEMENTARIO DURANTE AGOSTO Y SEPTIEMBRE
• APORTACIONES DE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA DE FORMA PERMANENTE.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

INICIO APLICACIÓN DE LA FICHA BIOPSICOSIOCIAL, DURANTE LOS MESES DE AGOSTO Y SEPTIEMBRE A LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO.

DETECTAR CASOS DE RELEVANCIA

DURANTE LA SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

30 DE OCTUBRE, 27 DE NOVIEMBRE, 29 ENERO,    26 FEBRERO, 29 ABRIL, 27 MAYO, 24 JUNIO

RENDICIÓNDE CUENTAS:

DURANTE LAS SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO SE REALIZARA EL INFORME DE LOS AVANCES Y DIFICULTADES POR PARTE DEL AREA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA,  EN CASO DE SER NECESARIO UNA REORIENTACIÓN DEL OBJETIVO.

PRIORIDAD:

MEJORA DE APRENDIZAJES, PREVENCIÓN DEL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR Y CONVIVENCIA ESCOLAR.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

LA MAYORIA DE LOS PADRES DE FAMILIA NO MUESTRAN INTERÉS EN EL DESEMPEÑO DE SUS HIJOS Y NO PARTICIPAN DE FORMA ACTIVA Y RESPONSABLE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

OBJETIVO 7:

HACER DE LAS ASAMBLEAS ESCOLARES UN RECURSO PARA INVOLUCRAR  A LOS PADRES DE FAMILIA EN LOS RESULTADOS ACADÉMICOS DE SUS HIJOS, PROMOVIENDO LA ASISTENCIA A LAS REUNIONES INFORMATIVAS SOBRE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS BIMESTRALES Y SUGERENCIAS DE APOYO, PARA HACERLOS PARTÍCIPES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS.

METAS:

1. ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA PRIMERA ASAMBLEA GENERAL DE LA ESCUELA DONDE SE PLASMEN POR ESCRITO SUS APORTACIONES , COMPROMISOS  Y SUS  LAS RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA
2. MANTENER UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR  CON TODOS LOS PADRES DE FAMILIA, PRIVILEGIANDO LA VIA DE INFORMACIÓN PERSONAL. EN CADA JUNTA BIMESTRAL SOBRE LAS PROBLEMATICAS O RESULTADOS ACADEMICOS, QUE PRESENTAN SUS HIJOS, POR MEDIO DE LOS SEGUIMIENTOS QUE LOS MAESTROS ENTREGAN A LA ORIENTACION ESCOLAR.

ACCIONES:

1. ELABORAR EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA PRIMERA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA, MISMO QUE DEBERA SER FIRMADO POR DIRECTIVOS, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.
2. ELABORAR UN INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE SUS HIJOS.
3. DESARROLLAR UN TALLER PARA PADRES, CON TEMÁTICAS DE INTERÉS SOCIAL.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

BEATRIZ MENDEZ PEREZ

• CARPETAS
• HOJAS BLANCAS
• TONER
• FOTOCOPIAS

SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA

• DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR
• INFORME A LA COMUNIDAD ESCOLAR DE MANERA BIMESTRAL.
• 03 DE NOVIEMBRE 2015
• 08 DE ENERO 2016
• 01 DE MARZO 2016
• 04 DE MAYO 2016

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

EL RESPONSABLE PRESENTARA EL SEGUIMIENTO DE LOS DOCENTES DE EVALUACIONES BIMESTRALES, ASI COMO LA BITACORA DE LA ORIENTACION ESCOLAR  EN CADA SESIÓN DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR, PARA QUE EN  COLEGIADO SE LLEVE A CABO LA EVALUACION CORRESPONDIENTE Y SE HAGA LOS AJUSTES PERTINENTES.

RENDICIÓNDE CUENTAS:

ACORDE A LOS INFORMES DE EVALUACIONES QUE SE REALIZA BIMESTRALMENTE, SE PRESENTARÁN LOS RESULTADOS Y AVANCES DE LA RUTA DE MEJORA Y ESTOS SERAN PRESNTADOS EN LAS JUNTAS CON PADRES DE FAMILIA.

PRIORIDAD:

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, ATENDER LOS RASGOS 5 Y 7 DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

QUE LOS DOCENTES HAGAN USO DE MANERA COTIDIANA DE LAS DIVERSAS HERRAMIENTAS QUE NOS PROPORCIONA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, COMO UN RECURSO MAS EN SUS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

OBJETIVO 8:

IMPLEMENTAR EL USO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, COMO UN ELEMENTO DEL MATERIAL DIDACTICO, PARA INNOVAR LA PRACTICA DOCENTE EN CLASE.

METAS:

1. REALIZAR UN LISTADO DE TIC’S QUE ESTEN DE MANERA EFECTIVA AL ALCANCE DE LOS DOCENTE. Y ALUMNOS.
2. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS EN EL USO, MANEJO Y BENEFICIOS DE LAS TIC’S
3. HACER USO DE LAS TIC’S EN EL SALÓN DE CLASE O PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO AL MENOS UNA VEZ A LA SEMANA.

ACCIONES:

1. ESTABLECER ACUERDOS CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA IMPLEMENTAR UN USO DE ADECUADO DE LAS TECNOLOGIAS.
2. ANALISIS DE RESULTADOS DE LA INCORPORACIÓN ESTAS HERRAMIENTAS, EN LOS CTE.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

LEONARDO LIMA SÁNCHEZ

• TIC’S

• DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

RENDICIÓNDE CUENTAS:

PRIORIDAD:

ATENDER LO ESTABLECIDO EN EL ARTÍCULO 3º CONSTITUCIONAL RELATIVO AL TEMA. ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y EL  ABANDONO ESCOLAR, CONVIVENCIA ESCOLAR.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:

EL PROBLEMA DEL ACOSO ESCOLAR ES UN FACTOR QUE INCIDE NEGATIVAMENTE EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR, EN SU PERMANENCIA EN LA ESCUELA Y EN EL DESARROLLO EMOCIONAL Y AFECTIVO DEL ADOLESCENTE.

OBJETIVO 9:

TRABAJAR DE MANERA COTIDIANA UNA CULTURA DE RESPETO A LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES, PARA PROMOVER UNA CULTURA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR.

METAS:

1. QUE LOS DOCENTES RETOMEN TODA LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
2. MANTENER UNA CULTURA DE TOLERANCIA Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.
3. SENSIBILIZACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN UNA CULTURA DE DERECHOS Y OBLIGACIONES.

ACCIONES:

1. COMPARTIR DE MANERA COTIDIANA LOS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS RELATIVAS A LA SANA CONVIVENCIA Y LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR.
2. CONTINUAR CON LAS ACCIONES DE VIGILANCIA EN TODOS LOS ESPACIOS ESCOLARES.
3. ATENDER DE MANERA OPORTUNA Y EFICIENTE TODAS LAS SITUACIONES QUE SE PRESENTEN AL INTERIOR DE  LA ESCUELA  Y EN SU CASO MEDIAR CONFLICTOS.

RESPONSABLES:

RECURSOS

COSTOS:

TIEMPO:

FELIPE FRANCO RAMÍREZ

• EN LA PRIMERA ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA SE ESTABLECE EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
• EL RESTO DE LAS ACCIONES DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

ADAPTAR EL ESTILO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EL MODELO DE LA INTERACCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS

ENSEÑAR DE FORMA CLARA Y EXPLÍCITA CÓMO SE CONSTRUYE TANTO EL CONOCIMIENTO COMO LAS NORMAS Y EXPECTATIVAS QUE ESTRUCTURAN LA CULTURA ESCOLAR

RENDICIÓNDE CUENTAS:

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DEPENDE, EN GRAN PARTE, DE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES PERSONALES A TRAVÉS DE LAS CUALES SE PRODUCE. CUANDO LAS RELACIONES (CON PROFESORES/AS Y COMPAÑEROS/AS) SON ADECUADAS, REPRESENTAN UNA IMPORTANTE FUENTE DE APOYO Y MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.

MEJORAR EN GRAN MEDIDA LA COMUNICACIÓN, EL RESPETO MUTUO, EL DIÁLOGO, LA PARTICIPACIÓN, RECIÉN ENTONCES SE GENERA EL CLIMA ADECUADO PARA POSIBILITAR EL APRENDIZAJE.

CTE

1ª SESIÓN

CTE

2ª SESIÓN

CTE

3ª SESIÓN

CTE

4ª SESIÓN

CTE

5ª SESIÓN

CTE

6ª SESIÓN

CTE

7ª SESIÓN

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8ª SESIÓN

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Observaciones

CTE

1ª SESIÓN

CTE

2ª SESIÓN

CTE

3ª SESIÓN

CTE

4ª SESIÓN

CTE

5ª SESIÓN

CTE

6ª SESIÓN

CTE

7ª SESIÓN

CTE

8ª SESIÓN

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Observaciones

CTE

1ª SESIÓN

CTE

2ª SESIÓN

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3ª SESIÓN

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4ª SESIÓN

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5ª SESIÓN

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6ª SESIÓN

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7ª SESIÓN

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8ª SESIÓN

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