Rúbrica Para Evaluar Un Ensayo
Enviado por Mcbcci • 4 de Noviembre de 2013 • 3.013 Palabras (13 Páginas) • 777 Visitas
EQUIPO (año, grupo)…
Fecha de Aplicación: Número del Equipo
Nombre del Equipo “ … ”
Matricula Nombre (apellidos, nombres) del alumn@ Papel desarrollado
Materia/TEMA:
Facilitador:
EQUIPO (año, grupo)…
Fecha de Aplicación: Número del Equipo
Nombre del Equipo “ … ”
Matricula Nombre (apellidos, nombres) del alumn@ Papel desarrollado
Materia/TEMA:
Facilitador:
CATEGORIA DESEMPEÑO OBSERVACIONES / comentarios Puntuación
Excelente
Puntos 10 Bueno
Puntos 8 Satisfactorio
Puntos 7 Requiere Mejoras
Puntos 0
Introducción La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales. La introducción incluye el propósito, exposición general del tema y subdivisiones principales.
Los objetivos están un poco confusos. La introducción incluye el propósito.
No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales.
El propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva. La introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o está ausente.
No incluye exposición general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes.
El propósito, el tema y los objetivos no están claros.
Fuentes de información Las fuentes de información son variadas y múltiples.
La información recopilada tiene relación con el tema, es relevante y actualizada.
Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema. Las fuentes de información son variadas y múltiples.
La información recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema.
Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema. Las fuentes de información son limitadas o poco variadas.
La información recopilada tiene relación con el tema pero algunas no están al día o no son relevantes.
Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema. Las fuentes de información son muy pocas o ninguna.
Si utiliza fuentes, éstas no son confiables ni contribuyen al tema.
La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal.
Organización
(párrafos y transiciones) Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor.
Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas.
El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta.
El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización. Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor.
Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas.
El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta.
El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización. Las ideas presentan orden lógico.
Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez.
El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido.
Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización. Las ideas no se presentan en orden lógico.
No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido.
Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización.
Cohesión La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico.
Utiliza correctamente los signos de puntuación y los pronombres.
Selecciona cuidadosamente las palabras. La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico.
Tiene muy pocos errores de puntuación o en la utilización de pronombres.
Selecciona cuidadosamente las palabras. Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuación y en la utilización de los pronombres.
Las palabras seleccionadas son poco apropiadas. Son frecuentes los fragmentos y oraciones incompletas.
Tiene demasiados errores de puntuación y en la utilización de los pronombres.
Las palabras seleccionadas son inapropiadas.
Corrección (gramática) No tiene errores ortográficos, de acentuación o de conjugación de verbos.
Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia. Tiene muy pocos errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.
Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia pero puede transmitir el mensaje. Tiene errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.
La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia.
Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado. Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.
Contenido Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema.
Las ideas se presentan con claridad y objetividad.
Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. Casi todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad.
Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema.
Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetividad.
Algunas ideas se repiten. Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad.
Muchas ideas se repiten.
Conclusión Termina la presentación con un resumen muy claro donde incluye el propósito y los objetivos del tema.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez. Termina la presentación con un resumen bastante claro.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene bastante fluidez. Termina la presentación con un resumen satisfactorio.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene alguna fluidez. El resumen es limitado o no lo incluyó.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión es muy pobre o no existe.
Creatividad Es en mucho original.
El método es único o muy poco utilizado y contribuye en la clarificación
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