SEMINARIO DOCENCIA CON ENFASIS EN MICROENSEÑANZA.

MODELO PEDAGOGICO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Modelo Pedagógico Tradicional

• Hay un desarrollo de habilidades memorísticas de disciplina y normas.

• Se maneja la  calificación cuantitativa y cualitativa.

• Existen normas que se deben cumplir para alcanzar objetivos de aprendizaje.

• Pruebas diagnósticas.

• Los estudiantes le dan buen uso a las herramientas de comunicación.

• Considero que el alumno va a limitar su desarrollo cognitivo, porque se va a conformar con solo lo que le enseñe el maestro.

• Los alumnos se vuelven muy tranquilos y relajados en el estudio porque no tienen el sentido de pertenencia con sus obligaciones.

• Los maestros tienden abstenerse si el alumno ha captado sus conocimientos o  no y si un alumno no aprueba se defienden diciendo que es el alumno que no quiere estudiar.

Modelo Pedagógico

Romántico

• El niño desarrolla sus propias cualidades, habilidades y espontaneidad.

• Los conocimientos son auténticos.

• Se acopla a su propia técnica.

• Se respeta su creatividad y curiosidad sin interrumpir su proceso de formación, con las decisiones de los adultos o maestros.

• El maestro se convierte en un amigo o compañero del alumno que lo apoya  en su libre expresión y desarrollo del alumno.

• Los alumnos no manejan un currículum básico y puede presentarse indisciplina.

• Sin el manejo de una programación los alumnos pueden perder el enfoque temático.

Modelo Pedagógico

Conductista

• Investiga y transmite su entendimiento de forma planeada y organizada.

• A diferencia del modelo pedagógico tradicional el alumno no es un observador desinteresado, si no él es muy recursivo busca sus propias soluciones a los ejercicios planteados.

• El maestro desarrolla objetivos específicos para que el alumno los logre resolver.

• Los hábitos de estudios  se basan en la memorización, ejercitación y razonamiento.

• El alumno cambia de conducta solo por el interés de ganarse el premio y no actúa por convicción.

• Se puede condicionar al alumno a realizar actividades previamente definidas.

• La enseñanza se desarrolla como un programa de contingencias de refuerzos que cambian la conducta de los alumnos.

• Énfasis en la motivación superficial.

Modelo Pedagógico

Constructivista

• El alumno accede de forma progresiva al siguiente grado.

• En base de su entendimiento y experiencias anteriores construye su propio conocimiento.

• Las evaluaciones están sujetas al desarrollo y evolución del alumno.

• Ubica al alumno a crear su propio proceso y no verlo como un objeto de la educación.

• El maestro puede perder su papel de orientador ya que los alumnos no se interesan por su experiencia de enseñanza.

• Pueden presentarse falencias en la organización y creación del programa de enseñanza si el maestro no está preparado para desarrollarlo.

• El alumno estructura el aprendizaje a su manera.

Modelo Pedagógico Social

• El alumno es preparado y capacitado para ayudar a mejorar la calidad de vida de una comunidad.

• Los alumnos reciben conocimientos útiles de científicos enfocados en la práctica al desarrollo de la comunidad.

• Se evalúa a medida que el alumno vaya progresando en su aprendizaje, aplicando métodos de autoevaluación y coevaluación.

• Resistencia de algunas comunidades para realizar trabajos prácticos.

• Los alumnos al salir a la realidad y enfrontarse a la comunidad tienden a tener confusiones psicosociales.

• Deben contar con disponibilidad de tiempo y recursos logísticos para desarrollar un aprendizaje significativo.