TEMA- UNA HISTORIETA DE MI COMUNIDAD.

PLANEACION DIDACTICA DE ESPAÑOL

SEMANA DEL 9 AL 13 DE MAYO DEL 2016

ESCUELA: ESC. SEC. GRAL. NO. 39 “NUEVA CREACIÓN”.

TURNO: MATUTINO

GRADO Y GRUPO: 3° A

NOMBRE DEL PROFESOR: YOSHIRO CRUZ ALONSO.

ASIGNATURA: ESPAÑOL.

BLOQUE:

NUMERO DE SESIONES:

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO:

FECHA DE TÉRMINO:

NOMBRE DEL PROYECTO:

UNA HISTORIETA DE MI COMUNIDAD.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

• Elaborar una historieta para su difusión

PROPÓSITO:

ENFOQUE:

TIPO DE TEXTO:

• Expositivo.

ÁMBITO:

• Participación social.

ESTÁNDARES CURRICULARES:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• A reconocer la importancia de recabar información sobre los antecedentes de un problema para resolverlo.
• A emplear las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltación de los significados.
• A emplear los recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.
• A elaborar distintos textos para difundir información.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN LOS ALUMNOS:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PRODUCTOS PARCIALES DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

ACTIVIDAD PERMANENTE:

• Lectura de diferentes textos informativos referente al mes de mayo para la elaboración de carteles o trípticos.

PRODUCTO FINAL:

• Historieta para difundir en la comunidad.

DESARROLLO

SESIÓN:

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION:

TIEMPO:

TIPO DE EVALUACIÓN:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

RECURSOS:

OBSERVACIONES:

1

2 Y 3

4 Y 5

INICIO:

• Registrar su asistencia al pase de lista del docente en formación.
• Comentar de manera grupal lo aprendido en las clases pasadas.
• Conocer el aprendizaje esperado y tema de reflexión de la clase.

DESARROLLO:

• Comentar ante el grupo los resultados y valorar cuáles son los problemas con mayor puntaje.
• Selecciona los tres problemas más mencionados.
• Elige un problema para su análisis.
• Mencionar sus posibles soluciones realizando un cuadro de dos entradas (realizar anotaciones en la libreta).

CIERRE:

• Escribir en la libreta ¿qué aprendí y qué dificultades tuve para realizarlo? (compartir la respuesta ante el grupo).

INICIO:

• Registrar su asistencia al pase de lista del docente en formación.
• Comentar de manera grupal lo aprendido en las clases pasadas.
• Conocer el aprendizaje esperado y tema de reflexión de la clase.

DESARROLLO:

• Observar diferentes historietas e inferir sus características por medio de una lluvia de ideas.
• Observar de manera grupal las características de las historietas a través de materia impreso realizado por el docente.
• Conocer la función de las onomatopeyas y recursos gráficos para la exaltación a través de imágenes presentadas por el docente.
• Realizar en equipo una historieta humana con la temática que se desee y con las características estudiadas y presentarla ante el grupo.

CIERRE:

• Escribir en la libreta ¿qué aprendí y qué dificultades tuve para realizarlo? (compartir la respuesta ante el grupo).

INICIO:

• Registrar su asistencia al pase de lista del docente en formación.
• Comentar de manera grupal lo aprendido en las clases pasadas.
• Conocer el aprendizaje esperado y tema de reflexión de la clase.

DESARROLLO:

• Analiza en ejemplos de historietas los recursos gráficos y visuales así como la información textual que se utilizan en ellas, de forma grupal, registrando los comentarios de sus compañeros en un esquema.
• Resuelve un ejercicio de relación con los contenidos de la clase, sobre la información textual y recursos gráficos y visuales.
• Socializa sus respuestas con el resto del grupo, para recibir observaciones.
• Identifica en la historieta que lleva a clase, los aspectos analizados anteriormente de manera individual.
• Actividad permanente. Lectura de textos referentes a las fechas relevantes del mes de mayo y realización de un cartel para su exposición ante el grupo.

CIERRE:        

• Escribir en la libreta ¿qué aprendí y qué dificultades tuve para realizarlo? (compartir la respuesta ante el grupo).

8 Min.

35 Min.

7 Min.

8 Min.

35 Min.

7 Min.

8 Min.

85 Min.

7 Min.

Marcadores para pintarrón.

Libretas para anotaciones.

Libreta para anotaciones.

Marcadores para pintarrón.

Material impreso y libretas para anotaciones.

Libreta para anotaciones.

Marcadores para pintarrón.

Material impreso,  libretas para anotaciones, bocinas, proyector y computadora portátil.

Libreta para anotaciones.

Marcadores para pintarrón.

Tarea: traer hojas de color, marcadores de diferentes colores.

EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PROCESO:

PRODUCTO FINAL:

ARGUMENTACIÓN POR LA CUÁL ESTÁ SUSTENTADA LA PLANEACIÓN:

RETROALIMENTACIÓN DEL MAESTRO:

RETROALIMETACIÓN DEL ALUMNO:

COORDINACIÓN ACADÉMICA

DIRECTOR

Vo. Bo.

JEFATURA DE ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL.