TEMARIO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1

TEMARIO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1

Estudiante:

El siguiente temario debe ser desarrollado y presentado el día del examen en una carpeta. El examen final abordará este temario. No olvide escribir su nombre.

1-Escriba cómo lograr el mejoramiento de nuestra capacidad lectora y qué operación debemos realizar para saber cuántas palabras por minutos leemos.

Requisitos para el aprendizaje:

1-1- Es indispensable el buen funcionamiento de los ojos, pero también, debemos poseer una decidida voluntad para la superación de la misma destreza de lectura. Si somos ya lectores rápidos- 350 palabras por minuto, nuestro objetivo será superar nuestras propias cotas de palabras por minuto. Si somos lectores lentos- 150 p.p.m.- nuestro objetivo será hacernos lectores rápidos. Debemos tener en cuenta que podemos llegar a alcanzar una velocidad de lectura de hasta 900 p. p. m. y que lectores excepcionalmente rápidos y hábiles pueden llegar a las 1.000 p.p.m.

1-2- Es recomendable determinar nuestro punto de partida, es decir, calcular a qué velocidad somos capaces de leer habitualmente con un máximo de comprensión.

1-3- Debemos descubrir qué cosas nos impiden una lectura rápida y eficiente. Nuestros malos hábitos de lectura: vocalización, subvocalización, regresiones, fijaciones excesivas, movimiento de cabeza, etcétera, deben ser descubiertos y erradicados.

1-4- Una vez superados nuestros malos hábitos de lectura, debemos someternos al entrenamiento de la percepción visual, condición previa para una lectura de máximo rendimiento, por lo tanto, debemos llevar a la práctica ejercicios que toman su tiempo, pero el aprendizaje de la lectura jamás es tiempo perdido. Muy pronto se comprobará con asombro hasta qué punto merecía la pena el esfuerzo y el tiempo empleados porque desarrollamos nuestra capacidad lectora.

1-5- Pertrechados con unas buenas técnicas de lecturas todos podemos convertirnos en rápidos y excelentes lectores. Si bien, es verdad que siempre tendrán mayor ventaja las personas con amplia formación cultural, pues el dominio de la lengua contribuye a una más rápida comprensión; sin embargo, lo que verdaderamente importa para alcanzar un óptimo rendimiento, es el dominio de buenas técnicas de lectura y el ejercicio constante, así, hasta nuestro vocabulario será enriquecido. Ejercitándonos no sólo leeremos más y en menos tiempo, sino también con una mayor comprensión y asimilación.

2- Determinación del punto de partida

2-1- Conviene determinar a qué velocidad somos capaces de leer habitualmente, con un máximo de comprensión. En un primer ejercicio ( lectura de un texto en el que consta el número de palabras) apreciaremos nuestro estado actual y los progresos que vayamos realizando.

2-2- Para comprobar la velocidad de lectura hágase con un reloj, preferiblemente de segundero. Tome nota del tiempo que emplea en leer el texto. Éste debe leerlo usted a la velocidad con que lo hace habitualmente y sólo una vez, sin volver sobre los renglones si cree que se le ha escapado algo de su sentido (no haga regresiones). Debe escribir la hora que inicia y la hora que finaliza la lectura.

2-3- En este primer ejercicio es recomendable leer al ritmo habitual, más adelante, en ejercicios posteriores, podrá usted forzar un poco su propio ritmo de lectura, cuidando la comprensión deberá usted leer a la mayor velocidad posible, sin volver atrás, sin hacer detenciones prolongadas.

2-4-Al final de la lectura encontrará una serie de preguntas que usted debe responder.

Con esto pretendemos determinar su capacidad de comprensión. Intente ser

consecuente consigo mismo y no vuelva al texto. Las preguntas deben ser

respondidas tras una única lectura. Así comprobamos la capacidad de comprensión

en relación a la velocidad habitual de lectura. Si contesta bien a tres o más preguntas

puede considerarse con una capacidad de comprensión aceptable, pero si sólo

responde

2-Elabore un cuadro sinóptico con el título las funciones del lenguaje y los tipos de textos en los que se cumplen dichas funciones.

FUNCIONES DEL LENGUAJE Y TIPOS DE TEXTOS

El lenguaje es una parte integrante de la cultura. El medio de expresión de toda cultura es el saber y su modo de transmisión es la palabra, el lenguaje

* Función expresiva o emotiva:cuando permite al emisor comunicar a otros, los estados de ánimo, las emociones o sentimientos

Tipos de textos que cumplen la función expresiva o emotiva del lenguaje.

-Diario personal.

-Teatro/diálogo.

-Poesía/cuento/novela.

-Ensayo.

-Carta

*Función informativa o referencial.

La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos cuya finalidad es informar a otros de un suceso, hecho, evento o situación de la realidad.

Tipos de textos que cumplen la función informativa o referencial del lenguaje.

-Textos científicos (y/o escolares/ensayo).

-Texto periodístico (noticia/reportaje/crónica/entrevista).

- Documentos administrativos (memorandos/solicitudes/actas/cartas).

-Informes (académicos/ de actividades).

-Conferencia (académica/técnica/científica).

-Cartel.

*Función persuasiva o apelativa

Un discurso oral o escrito cumple la función persuasiva o apelativa, cuando el hablante o escritor (emisor) utiliza recursos para que el oyente o lector (receptor), crea que aquello que está comunicando es una verdad y por ello las acciones del receptor deben encaminarse hacia lo propuesto. El discurso apelativo intenta actuar sobre el oyente para persuadirlo, ordenarle o pedirle algo.

Tipos de textos que cumplen la función persuasiva del lenguaje.

-Publicidad.

-Texto periodístico (Editorial/artículo de opinión/Columna/ Crítica).

-Discurso (político/filosófico/religioso).

-Ensayo.

-Instructivo.

-Carta.

3- Elabore un cuadro sinóptico en el que conste el uso de los signos de puntuación.

Los signos de puntuación se utilizan para:

 Estructurar un texto.

 Delimitar las frases y los párrafos.

 Hacer énfasis en las ideas principales.

 Ordenar las ideas

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