TIPOS DE METODOS

INTRODUCCIÓN.

El ser humano a su alrededor está lleno de infinidad de oportunidades de conocimiento y las formas de adquirirlo son tan variadas, que van desde algo tan simplemente como la observación hasta procesos sistematizados un tanto más complejos.

Dependiendo del objetivo del conocimiento, el ser humano puede aplicar diversas formas de aprendizaje, que es a lo que llamamos “métodos”, en el presente trabajo, se describen diversos tipos de métodos, así como algunos ejemplos de estos.

INDICE

1. ¿QUE ES EL MÉTODO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1.1 MÉTODO DE OBSERVACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1.2 MÉTODO COMPARATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1.3 MÉTODO ESTADÍSTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.4 MÉTODO CIENTÍFICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.5 MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

1.6 MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN INMEDIATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1.7 MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1.8 MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1.9 MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

1.10 MÉTODO HISTÓRICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1.11 MÉTODO SINTÉTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1.12 MÉTODO ANALÍTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.13 MÉTODO DE LA ABSTRACCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.14 MÉTODO DE LA CONCRECIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.15 MÉTODO GENÉTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.16 MÉTODO DE LA MODELACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.17 MÉTODO SISTÉMICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.18 MÉTODO DIALÉCTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.19 MÉTODOS EMPÍRICOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1. ¿QUE ES EL MÉTODO?

Es una palabra que proviene del término griego METHODOS (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento tipos de métodos:

1.1 MÉTODO DE OBSERVACIÓN.

Proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento.

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso a investigar, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

Existen dos clases de observación

Observación científica: observar con un objetivo claro, definido y preciso.

El investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación

Observación no científica: observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.

Ejemplo:

“La presencia del día y la noche”

1.2 MÉTODO COMPARATIVO.

Procedimiento de la comparación sistemática de casos de análisis que en su mayoría se aplica con fines de generalización empírica y de la verificación de hipótesis.

Cuenta con una larga tradición en la metodología de las ciencias sociales; aunque también se encuentra en otras disciplinas, puede decirse que en grado especial es propia de la Ciencia Política.

1.3 MÉTODO ESTADÍSTICO.

El método estadístico, parte de la observación de un fenómeno, y como no puede siempre mantener las mismas condiciones predeterminadas o a voluntad del investigador, deja que actúen libremente, pero se registran las diferentes observaciones y se analizan sus variaciones.

Ejemplo:

“La determinación de la frecuencia de accidentes en una organización”

Para el planeamiento de una investigación, por norma general, se siguen las siguientes etapas:

 Planteamiento del problema.

 Fijación de los objetivos.

 Formulación de la hipótesis.

 Definición de la unidad de observación y de la unidad de medida.

 Determinación de la población y de la muestra.

 La recolección.

 Crítica, clasificación y ordenación.

 Tabulación.

 Presentación.

 Análisis.

 Publicación.

1.4 MÉTODO CIENTÍFICO.

Cuando se analiza un determinado fenómeno se procede sistemáticamente, siguiendo una serie de etapas establecidas en sus pasos fundamentales. Esta secuencia constituye el denominado método científico, o experimental que se estructura de:

Observación ó Experimentación: La observación consiste en un examen crítico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos.

La experimentación consiste en la observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas. Sin la experimentación la Ciencia Moderna nunca habría alcanzado los avances que han ocurrido.

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