ANTECEDENTES HISTORICOS Y FILOSOFICOS DEL APRENDIZAJE

Antecedentes históricos y filosóficos

Momento 1

Aprendizaje

Tutora

Eliana Marcela Ocampo

Alumna

Marcela Elena Trujillo Ortiz cc 51780682

Codigo grupo 403006A_288

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Bogotá D.C.

Febrero 21 de 2016

CONTENIDO

El inicio de la conferencia dada por el Dr. Carlos Logatt es primordialmente el adentrar en todo lo que conlleva al aprendizaje como primera medida a tráves de su definición, que fue la siguiente: “Cualquier cambio en el comportamiento que puede generarse con el conocimiento, la práctica o las experiencias de la vida”, explicaba seguidamente que a partir de esta definición se entiende que esos cambios de comportamiento generar modificaciones especificas en el cerebro. Así mismo hacia claridad que el medio por el cual el ser humano lleva a cabo el aprendizaje es la Educación la cual definio asi: “Proceso de transferencia de conocimientos de un cerebro informado a otro u otros desinformados en un determinado tema”. Como esta misma definición lo dice, es el cerebro el responsable de que el proceso del aprendizaje sea efectivo, el cual para esta formado por 13 mil genes de 26 mil en total que conforman el cuerpo humano, y cientos de esos genes son los que comandan las labores del aprendizaje. En los surcos ubicados en la corteza cerebral es donde en primera instancia se ubica el aprendizaje nuevo, y a medida que este se va profundizando, asciende hasta llegar a la cima en donde explicaba el Dr. Logatt que el aprendizaje se volvia continuo, automático, de fácil desenvolvimiento, y hacia la claridad que si el conocimiento adquirido permanecia en los surcos dificilmente se vuelve a utilizar es decir se pierde, se olvida fácilmente, a este proceso explicado se le llama redes neuronales que ascienden o descienden.

Adicional a esto, el conferencista comentaba que a medida que el ser humano va a adquiriendo mucho aprendizaje su hipocampo cerebral en la parte posterior crecia, es decir la parte en donde se tiene la capacidad de aprender, mientras que la parte anterior decrece. Esto sucede por el uso del cerebro en cuanto al aprendizaje y es un proceso totalmente normal, visto como regla general.

Explica el Dr. Carlo Logatt que las encargadas de todo este tema profundo del aprendizaje en humano son las neuronas, las cuales a nivel general no solo se encuentran en los seres humanos si no tambièn en los animales, por esto se puede hablar de de dos clases de nueronas:

1. Las que tienen capacidad de aprender: Se encuentran en el cerebro mamífero y en el cerebro humano.
2. Las que no tienen capacidad de aprender: Se encuentran en el cerebro reptil.

Las primera en la enumeración requieren de una claridad, la cual decia el conferencista que ambos cerebros (mamifero y humano) no aprenden de la misma forma y sus neuronas aunque con capacidad de aprender en ambas tienen un rado mas elevado de profundización y especialización en uno mas que en el otro.

Ahora, despues de conocer lo esencial, el Dr. Logatt explica en la conferencia las clases de aprendizaje que existen, siendo estas las siguientes:

• Implicito –Emocional/Ejecutivo: Sucede de manera automática, no requiere de atención selectiva, aprendemos sin darnos cuenta, es decir rápida adquisición, es indeleble (para toda la vida), por esto las experiencias tempranas de en la vida emocional repercuten en el pasar de los años, prevalece mas esta clase de aprendizaje sobre la otra y sucede sin darnos cuenta, no necesita de gasto energético,  “dificil de olvidar, fácil de recordar”.
• Explicito – congnitivo/Ejecutivo: Es voluntario y consciente, requiere de una atención selectiva sostenida, es decir estar enfocado únicamente en eso, se necesita esfuerzo para aprender de esta manera y mantiene un alto consumo de los niveles de energía, para lo cual se deduce que solo la vigesima de lo que se trata de aprender llega a la etapa de almacenamiento en la memoria interna o de largo plazo, por lo tanto se requiere de años para la experticia, “dificil de recordar, fácil de olvidar”.

Estas clases de aprendizajes derivan a otras:

• Aprendizaje generalizado: El cual elimina todos los factores de peligro.
• Aprendizaje parcializado: el cual se dedica a algo en especifico, selectivo.
• Aprendizaje nuevo: Impliza utilizar todo el cerebro para adquirirlo.
• Aprendizaje viejo: impliza utilizar solo el área del cerebro necesario para llevar a cabo laacción, ya es un aprendizaje profundo y estudiado.

A medida que se aprende el cerebro humano va reduciendo la cantidad de nueronas que se enfocan a  realizar determinado aprendizaje.

Tambíen en la conferencia, el Dr. Logatt explicaba que a todo lo explicado del aprendizaje se le encontraban factores que limitan lo que el ser humano puede aprender. Estos factores son:

1. Biología del cerebro de cada especie.
2. Biología de cada cerebro de manera individual, ya que cada cerebro es diferente, esto tienen mucha relación con los genes.
3. Experiencias personas de la vida de cada ser humano.
4. Experiencias de la vida de otras personas de las cuales aprendemos.
5. Tiempo o epoca histórica en la que vivimos.
6. Contexto seleccionado, es decir si nuestro entorno esta rodeado de personas que nos van a ofrecer información de primera calidad (con alto conocimiento) o no.

Todos estos factores que limitan el aprender dterminan las diferentes preferencias o aversiones que un ser humano puede tener a la hora de aprender algo.

Ahora, el Dr. Logatt explica que para el aprendizaje siempre sera necesario tener relación directa con la memoria, es decir que el uno no existe sin la otra y viceversa, ya que la memoria y el aprendizaje evolucionan juntos todo el tiempo. Mientras que, a la hora de hablar de la rememoración (cosas del pasado) y el aprendizaje, se debe saber que mientras se esta realizando una no se puede estar realizando la otra, por ende, no se pueden utilzar en nuestro cerebro de manera conjunta.

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