Momento 1. Antecedentes históricos y filosóficos – Concepto de Aprendizaje

Momento 1. Antecedentes históricos y filosóficos – Concepto de Aprendizaje

Elaborado por:

Presentado a:

Eliana Marcela Ocampo

Aprendizaje (Plan Nuevo)

Grupo: 403006_160

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

07-09-2016

Introducción

Las corrientes filosóficas reúnen científicos e investigadores que se  han dado a la tarea de analizar el proceso de aprendizaje en las personas. Son muchos los resultados y los debates que éstos han generado debido a las diferentes opiniones que se tienen acerca de cómo se origina el aprendizaje, sus diferentes teorías y principios, cómo es que nuestro cerebro trabaja para obtener el conocimiento y generar diversas opciones para almacenarlo y clasificarlo.

El cerebro humano es el órgano más complejo y sorprendente de todo el cuerpo humano, es capaz de almacenar información y recuperla en el momento a lo largo de este escrito trataré de explicar el proceso de aprendizaje que tiene lugar en nuestro cerebro.

Título del texto: Etapas del Aprendizaje    

Año: 2011

Autor: Carlos Logatt Gabner    

Publicación: 9/01/2011

Nombre de la Persona que realiza el Resumen: Omayra Liliana Marín

Que es el  Aprendizaje)

Son los cambios en el comportamiento que pueda generarse con el conocimiento, la práctica o las experiencias de vida.

Tipos de Aprendizaje

• Implícito o automático, no requiere de atención selectiva, no gasta energía y es difícil de olvidar y fácil de recordar
• Explícito o voluntario: Requiere  de la atención selectiva o sostenida, fácil de olvidar y difícil de recordar

Diferencias

El Explícito es difícil de recordar y muy fácil de olvidar.

El Implícito es muy difícil de olvidar  y muy fácil de recordar

Del total de aprendizaje Explícito solo la vigésima  parte puede  ser que llegue a la etapa de almacenamiento en la memoria intermedia  o de largo plazo.

• Aprendizaje Nuevo: Implica utilizar la totalidad de UCCM( unidad cuerpo cerebro y mente)
• Aprendizaje Viejo: Se resuelve utilizando toda el área cerebral necesaria para llevar a cabo la acción.

Factores que limitan lo que podemos aprender

• L a biología del cerebro de cada especie
• La biología de cada cerebro  individual
• Experiencia de vida personal

• Experiencias de vida de otras personas
• El tiempo histórico en que nos toca vivir

- Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido)

Tipos de neuronas

• Sin capacidad de aprender  también llamado Cerebro de reptil
• Con capacidad de aprender  también llamado Cerebro mamífero y  cerebro humano: El cuál puede no aprender de la misma manera pero ambos tiene  la capacidad para hacerlo.

Relación Aprendizaje y  Memoria

El Aprendizaje es el proceso de asimilar conocimientos, La memoria es la capacidad de archivar esos conocimientos y ponerlos a la practica en el momento que se requiera, por eso decimos que están unidas y que una  es el complemento de la otra  y deben evolucionar juntas.

1-Ejecutivo Emocional: Se caracteriza por

• De rápida adquisición
• Automáticos o implícitos
• No requiere de esfuerzo
• Producen poco  gasto de energético para la UCCM
• Por lo general indelebles en el tiempo

2- Ejecutivo cognitivo: Se caracteriza por

• Es lento y  fácil de olvidar
• Implica alto consumo de energía para la UCCM
• Requiere esfuerzo consciente (Atención selectiva y  sostenida
• Repetición constante

Etapas del Aprendizaje

• Ignorar              
• Conocer
• Comprender

Saber utilizar el conocimiento

Primera etapa del aprendizaje

 Cognitivo – ejecutivo

“inconsciente no capacitado” o ignorancia de la ignorancia

Segunda etapa del aprendizaje

Cognitivo- ejecutivo

“Consciente  no capacitado” o consciencia de la ignorancia

Tercera etapa del aprendizaje

Cognitivo – ejecutivo

Buscando el conocimiento

Cuarta etapa del aprendizaje

Cognitivo-ejecutivo

“zona de aprendizaje teórico”

Enemigos a sortear durante  el aprendizaje teórico

Aburrimiento: Falta de dopamina, al estudiante no le interesa el tema en realidad

Ansiedad: Exceso de dopamina, el preguntón

El profesor no despierta interés en el tema

Quinta etapa del Aprendizaje Cognitivo-Ejecutivo

“La confusión”

Posibles causas de la confusión

1- Por la información esta aun incompleta

2- Porque no se comprende el lenguaje técnico

3- Porque se movilizan Ciencias o convicciones

4- Por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas

5- Por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida

6- Por no creer en sus propias capacidades intelectuales

-Sexta etapa del Aprendizaje Cognitivo-Ejecutivo

Comprensión del conocimiento

Etapas del entrenamiento

“Entrenamiento en frio”

“Entrenamiento en caliente”

“Automatización del conocimiento”

Inconsciente capacitado o no sé qué se

Todos los conocimientos aprendidos se acumulan como lenguaje, imágenes y conceptos en el área de asociación.

Etapas del aprendizaje teórico

Etapa de comprensión del conocimiento

Los conocimientos aprendidos se acumulados en el área temporoparietal son luego manipulados por el LPF.( área dorsolateral) para poder pensar

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