El curso del área de Acercamiento a la Práctica Escolar;

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“2015, AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MORELOS Y PAVÓN”

ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN  SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

CICLO ESCOLAR 2014-2015

CUARTO SEMESTRE.

PROYECTO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II

FEBRERO 2015

ÍNDICE

PRESENTACIÓN                                                                3

JUSTIFICACIÓN                                                                4

PROPÓSITOS                                                                5

GENERALIDADES                                                                6

ACTIVIDADES A DESARROLLAR                                                                7

RECURSOS                                                                16

PRODUCTOS ESPERADOS                                                                16

IMPACTO                                                                17

SEGUIMIENTO Y  EVALUACIÓN                                                                17

FUENTES DE INFORMACIÓN                                                                18

ANEXOS                                                                22

PRESENTACIÓN

El curso del área de Acercamiento a la Práctica Escolar; pretende que los futuros docentes conozcan cada vez con mayor profundidad las características de la organización y del trabajo en el aula y en la escuela secundaria. Para lograr este propósito, el programa contempla diversas actividades encaminadas al estudio de diversos temas que le darán el sustento teórico, reflexión y análisis del trabajo escolar al realizar su observación y práctica, al estudiar las características de la práctica educativa y de su propia organización; así mismo, que experimenten personalmente los múltiples e imprevisibles desafíos que el profesor enfrenta en las condiciones reales de trabaja.

El Plan de Estudios 1999, de la Licenciatura en Educación Secundaria, tienen como propósito que los estudiantes desarrollen competencias para el ejercicio profesional. Este acercamiento  es gradual, y permite  que vaya comprendiendo la complejidad del trabajo educativo, así como desarrollar la capacidad de enfrentar imprevistos. La intervención que el estudiante normalista, realice con el grupo de estudiantes de educación secundaria, permitirá que paulatinamente desarrollen competencias didácticas, profundicen en el dominio de contenidos y continúen mejorando sus habilidades intelectuales específicas.

El programa de Observación y Práctica Docente II contribuye  a superar los retos que los estudiantes enfrentan en este espacio de su formación profesional. En esta asignatura se tiene una vinculación con otras asignaturas como las de especialidad (Matemáticas en secundaría) Planeación de la enseñanza y Evaluación del Aprendizaje, que van de la mano una de la otra al dar los elementos pertinentes para la práctica educativa.

JUSTIFICACIÓN

1.- Durante este semestre los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica de una semana cada una; llevándose a cabo en la escuela secundaria “Lázaro Cárdenas” realizaran  un análisis comparativo en lo concerniente a la influencia del contexto en el aprendizaje y conducta de los educandos de educación secundaria. Para planear las jornadas, cada una de las asignaturas aporta elementos significativos y adecuados para ser llevados a la práctica así como propiciar una observación objetiva del trabajo escolar.

2.- La preparación y análisis de las jornadas, tienen como finalidad el perfeccionamiento de las practicas educativas (haciendo una reflexión analítica persona!)¡ donde se planteen retos a cumplir durante las mismas; a su vez, superar problemas que se presenten durante las jornadas y analizar críticamente los resultados obtenidos.

3.- Los alumnos normalistas deben preparar convenientemente la planeación, el material y de manera muy puntaldominar el contenido que se abordará.

4.- Al regreso de cada jornada se realizará "una puesta en común" donde se propiciará la reflexión acerca del trabajo realizado, identificando  los logros y retos que enfrentaron así como las posibilidades que tuvieron de mejorar la práctica en el aula; retomar a su vez la problemática y la solución que le dieron.

Con ello se posibilita brindar una formación centrada en el desarrollo de competencias, el conocimiento propio de la especialidad, la atención a los procesos y  el desarrollo de los adolescentes y la atención a la dinámica de la escuela secundaria. En este tipo de actividades es importante la participación conjunta de los profesores de la educación normal y las autoridades y profesores de educación secundaria.

PROPÓSITOS:

Que los estudiantes normalistas:

Al estudiar los temas y realizas las actividades propuestas en el curso se espera que el futuro maestro:

Desarrolle habilidades intelectuales que le permitan transmitir y conducir a sus alumnos a una nueva cultura matemática.

Que gracias a su habilidad creativa diseñe diferentes materiales y provoque situaciones en donde los conocimientos, habilidades y valores matemáticos sean los idóneos para resolver problemas cotidiano.

Reflexione y construya ideas nuevas.

Exprese sus ideas con claridad y adopte o fortalezca técnicas de enseñanza.

Tratar de que su aprendizaje y su enseñanza sean significativas y funcionales, llevando a cabo un análisis profundo de las actividades de estudio.

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