A Una Rosa

A UNA ROSA

DELIMITACION DEL TEMA:

El tema de este poema es la rosa y su belleza

EXPLICASION DE SU RELACION CON EL SENTIR Y LOS VALORES CULTURALES:

Esta relacionando con la etapa barroca ya que en ese entonces, la ideología se contradecían .este primero nos habla de la belleza y la hermosura de la rosa y luego su muerte relacionándola con un hombre.

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

CRISOSTOMOS, LORETO, ZAC. CICLO ESCOLAR 2010 – 2011

PLAN DE CLASE SEMANAL

ESCUELA PRIMARIA:

“Benito Juárez” MAESTRO PRACTICANTE:

Xochitl Deyanira Jiménez Flores MAESTRO TITULAR:

Sergio Alberto Trinidad Castillo BLOQUE:

I SEMANA:

11 AL 15 DE OCTUBRE DE 2010

ASIGNATURAS:

ESPAÑOL MATEMATICAS EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD FORMACION CIVICA Y ETICA

Ámbito:

Participación comunitaria y familiar.

Competencia:

Habilidades.

Aprendizajes Esperados:

• Describir objetos conocidos.

• Encuentra las palabras adecuadas para describir objetos por escrito.

Actividades:

• Recordar lo que se trabajo la semana pasada (descripción).

• Comentar para que sirve la descripción.

• Crear el concepto de descripción de manera grupal y anotarlo en el cuaderno.

• Preguntar a los alumnos lo que les gusto de lo que se trabajo.

• Presentarles en una lámina oraciones descriptivas.

• Inventarse 10 oraciones descriptivas basándose en el

• ejemplo que se les presento.

• Encargar el memorama que elaboraron anteriormente.

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo ilustraciones para que las describan detalladamente.

• Leer algunas descripciones de los alumnos al grupo.

• Preguntar si creen que la descripción es correcta, mostrándoles la imagen.

• Otorgar una calificación al equipo grupalmente en base a su trabajo (opcional).

• Presentarles una lámina con una tabla de registro para que la copeen en su cuaderno.

• Sacar su memorama y juagar en equipos.

• Registrar en la tabla los resultados que se vallan obteniendo de los participantes.

• Dar a conocer los resultados obtenidos.

• Llevar algunos objetos para describirlos grupalmente (color, forma, textura, tamaño, etc.).

• Anotar en su cuaderno la descripción que se valla dando de cada objeto, así como el dibujo.

• Presentar algunos textos descriptivos para adentrar a los alumnos.

• Copiar algún texto de los que se presentaron (el que sea de mejor agrado)

• Leer el texto de la descripción elegida.

• Escribir que fue lo que llamo su atención para elegir esa.

• Observar las ilustraciones detalladamente y enlistar las diferencias.

• Aplicar la dinámica “¿Qué le falta?”

• Elegir a 5 alumnos para que participen.

• Elaborar un cuadro de registro como el que presento anteriormente.

• Anotar lo que falta a cada participante.

• Encargar una fotografía.

• Sacar la foto que se les encargo y entregar una hoja a cada alumno.

• Pegar la foto la foto en la hoja y describirla.

• Sacar su libro pág. 40 - 41 y contestar de manera grupal. Eje:

Manejo de la información.

Tema:

Análisis de la información.

Aprendizajes Esperados:

• Relacionen el peso y tamaño de dos o más objetos, sean éstos del mismo material o no.

Actividades:

• Dialogar sobre el trabajo en la asignatura.

• Preguntar si les agrado trabajar con la balanza.

• Presentarles varios objetos y estimar cual pesa más, cual menos, acomodándolos en orden de más a menos peso.

• Pesar los objetos y rectificar lo su acomodo.

• Presentar a los alumnos una lámina con varias preguntas, las cuales contestaran en base a los objetos que se pesaron.

• Presentar dos barras de plastilina las cuales se irán partiendo y se irán pesando.

• Plantear algunas preguntas en base a la actividad anterior.

• Acomodar al grupo en equipos y proporcionar a cada equipo bolsitas con algunas semillas (frijol, maíz, maíz palomero, habas, garbanzo, etc.). para que las pesen en la balanza, así como una caja de clips.

• Presentarles una lámina con algunos ejercicios para que los contesten.

• Revisar grupalmente la actividad, pidiendo la participación de un integrante de cada equipo para comparar resultados.

• Proporcionar algunos ejercicios.

• Contestar de manera grupal lo que se pide, pidiendo la participación de los alumnos y generar en ellos la reflexión.

• Comentar sobre la actividad que se realizo.

• Anotar en su cuaderno si les gusto la actividad y porque.

Ámbito:

Tema:

Los Alimentos.

Aprendizajes Esperados:

• Analizar su alimentación con base a los tres grupos de alimentos y sus horarios de comida.

Actividades:

• Retomar el tema de la alimentación, recordando a los alumnos la importancia que tiene llevar una alimentación adecuada.

• Presentarles nuevamente la lámina del buen comer.

• Pedir la participación de algunos alumnos sobre lo que se trabajo la clase anterior.

• Recordar

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