ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB) Y REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Nuestro sistema educativo nacional toma como base el artículo 3° constitucional, el cual establece que la educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia, y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico.

Atendiendo a esto y considerando las necesidades que se han ido planteando a través de los años, nuestro sistema educativo ha ido evolucionando atendiendo a las necesidades que la sociedad y la globalización demandan del país, actualmente se pretende que cada estudiante desarrolle competencias para la vida que le permitan desenvolverse en una economía donde el conocimiento es fuente principal en mundo global e interdependiente.

La Reforma Integral de Educación Básica que se maneja en la actualidad viene a articular los tres niveles educativos, esto según el Acuerdo 582 publicado en el 2011.

Las reformas en educación preescolar se dieron en el 2004. En el 2006 en educación secundaria se establecieron las bases del perfil de egreso de la educación básica y las competencias para la vida. En 2008, se señaló la necesidad de llevar a cabo un proceso de revisión y de reforma de la educación primaria para articularla con el último año de preescolar y el primero de secundaria. En el ciclo escolar 2009-2010 empezó la reforma en educación primaria con los grados de primero y sexto, en el periodo 2010-2011 se continuó con segundo y quinto, para finalmente el ciclo 2011-2012 se aplicó en tercero y cuarto. Ya por último se pretende que la educación media superior o bachillerato entre también dentro del ramo de la obligatoriedad a partir del 2013.

La educación básica nacional comienza con el nivel de preescolar el cual establece tres grados de estudio entrando los niños a primer grado desde los tres años de edad y al terminar se da por concluido el primer período escolar en los cuales se agrupa la educación.

En este nivel se comienza a cimentar en el alumno las bases de la educación, aquí se manejan por campos formativos los cuales no corresponden de manera exclusiva con algunas de las asignaturas de la educación primaria o secundaria, manejan el aspecto social, personal, lingüístico, matemático, artístico, el conocimiento del mundo y el desarrollo físico y la salud.

Se pretende el desarrollo de competencias en el alumno las cuales se siguen manejando también a lo largo de su paso por su educación básica.

La planificación en este nivel se da en base a las necesidades del grupo tomando en cuenta los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos, la evaluación es de carácter cualitativo, se centra en identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje.

Siguiendo con el tramo educativo, dentro de la educación primaria se marcan otros dos períodos escolares en los cuales se marcan los estándares curriculares de acuerdo a cada período el primero abarca los grados de primero, segundo y tercero y siguiente los últimos tres grados de este nivel.

La educación primaria se basa en competencias las cuales son: Competencias para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la información, competencias para el manejo de situaciones, competencias para la convivencia, competencias para la vida en

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