Alicia De Alba

• La complejidad desde la mirada latinoamericana: la propuesta de Alicia de Alba sobre la Noción de Currículum

1. Explicar sucintamente cada uno de los Aspectos involucrados en la conceptualización de la autora.

2. Luego de esa tarea analítica de desmenuzamiento, ampliar, en el caso de que sea posible, con lo leído en los autores anteriores.

3. Tomar la propuesta de Alicia de Alba, y siguiendo alguno de los aspectos/dimensiones analizados por ellas, ejemplificar examinando el currículum de la carrera de Ciencias de la Educación.

1) Conceptualización en base al Currículum (aspectos)

Es la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres) que conforman una propuesta político- educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyo interés son diversos y contradictorios, aunque tienden a ser dominantes o hegemónicos, y otros tiendan a oponerse y resistirse a la denominación o hegemonía. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de negociación e imposición social. Propuesta conformada por aspectos, así estructurales – formales y procesales prácticos, así como por dimensiones generales y particulares.

• Acerca del currículum como propuesta político-educativa

Considera que el currículum es una propuesta político-educativa en la medida en que se encuentra estrechamente articulado a él, o los proyectos, políticos-sociales que con los diversos grupos que impulsan y determinan un currículum. El carácter político del currículum no se centra en una cuestión partidista. Se ha afirmado que la síntesis de elementos culturales que conforma y determina un currículum se constituye a través de un proceso de lucha entre los distintos grupos y sectores sociales que piensan e impulsan una propuesta curricular

• Acerca de los intereses que tienden a ser dominantes o hegemónicos y los que tienden a ponerse o resistirse a tal dominación.

Toca uno de los puntos más controvertidos hoy en día en el campo del currículum y de la sociología de la educación, se refiere al carácter del curricular en su función con la relación social de la educación con una propuesta curricular.

• Acerca de los mecanismos de negociación e imposición en la confirmación y desarrollo de una propuesta curricular

El campo de currículum es un campo de contacto e intercambio cultural, en la conformación misma del currículum, se lleva a cabo un confrontación, una lucha, en la cual distintos grupos y sectores con intereses opuestos y contradictorios luchan por determinar la selección de contenidos culturales que conformaran un currículum, se arriba a la síntesis señalada a través de mecanismos en el contexto de tal lucha de negociación e imposición. El currículum es entonces una arena en la cual se ejerce y desarrolla el poder.

• Acerca de los aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos de un currículum.

Uno de los problemas más importantes en cuanto a la comprensión del campo del currículum ha sido concebirlo sólo a partir de sus aspectos estructurales-formales, esto es, de las disposiciones oficiales, de los planes y programas de estudio, de la organización jerárquica de la escuela de las legislaciones que norman la vida escolar. El desarrollo procesal-práctico de un currículum es fundamental para comprender, tanto su constitución determinante como su devenir en las instituciones escolares concretas. Los aspectos procesales-prácticos se refieren, pues, al desarrollo

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