Analisis Curricular

ANALISIS CURRICULAR

GRUPO 1

MAESTRA. EDITH ZEFERINO SANCHEZ

ALUMNO: OSCAR ALVAREZ CHAVEZ

ANALISIS DEL CURRICULO DE TELESECUNDARIA

13/junio/2014

Marco de referencia

Considerando que el tipo de población que atiende la Telesecundaria la conforman básicamente jóvenes de zonas rurales e indígenas (86.98%), y que, de acuerdo a los índices de marginación establecidos por el Consejo Nacional de Población (Conapo), 39.36% de las escuelas Telesecun¬darias se ubican en el nivel de alta marginación; la propuesta educativa de este servicio trata de responder a las demandas de estos grupos sociales. Con esta perspectiva la Telesecundaria se apega a los señalamientos planteados por la reforma a la educación secundaria (2006) y precisa sus marcos: legal, filosófico, social y pedagógico.

Contexto histórico Telesecundaria

Al finalizar el sexenio del Presidente de México Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15.8% al 23%, el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana. Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso.

Por ello, en 1968 durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz siendo titular de la Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez, se crea el sistema de educación a distancia por televisión, y las primeras clases fueron transmitidas por la estación XHGC-TV (canal 5), e iniciando con 304 "teleaulas",1 aplicándose primeramente en el Distrito Federal y en los estados de Hidalgo, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz En el Estado de Zacatecas nace el servicio el día 11 de Septiembre de 1980, en la comunidad de Benito Juárez, del municipio de Zacatecas, simultáneamente inaugurando otras 44 telesecundarias ubicadas en diversas localidades del estado, estando al frente de telesecundaria el Profr. Benito Juárez García y siendo el Gobernador del Estado J. Guadalupe Cervantes Corona.3 1 Se considera fundador de este sistema a Álvaro Gálvez y Fuentes.

Con el paso del tiempo, y con el empleo de la tecnología, se ha consolidado por el empleo de una metodología característica que incluye tres elementos fundamentales: el docente, las clases televisadas y las guías de aprendizaje. La señal llega a los televisores en las aulas gracias a la señal vía satélite de la Red Edusat, donde se transmiten programas para cada grado en el canal 11.

Fundamentación del Nivel

Objetivo General de Educación Básica

Garantizar el derecho a la educación, entendido como la igualdad de oportunidades para el acceso, la permanencia y el logro educativo de todos los niños y jóvenes del país en la educación básica. Garantizar que todos los niños y jóvenes que cursen la educación básica adquieran conocimientos fundamentales, desarrollen competencias, valores y comportamientos necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena para ejercer una ciudadanía responsable y comprometida, participar en el trabajo productivo.

Asimismo, mejorar el funcionamiento del sistema educativo, reformando la educación básica a fin de asegurar la eficacia en el diseño e implementación de las políticas, el seguimiento permanente, la eficiencia y transparencia en la aplicación de los recursos y la rendición de cuentas, para garantizar que las políticas se centren en el alumno, el docente y la escuela.

Propósitos de Educación Básica

* Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

*Reducir las desigualdades regionales, de género y entre grupos sociales en las oportunidades educativas

* Impulsar el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías

*Promover la educación integral de las personas en todo el sistema educativo.

FUNDAMENTACION JURIDICA

Desde su marco legal, la Telesecundaria es un servicio de educación básica, público y esco¬larizado del nivel educativo de secundaria que ciñe su estructura y operación a los documentos oficiales que norman las acciones que en materia educativa tienen lugar en nuestro país y son:

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Enfáticamente a los principios establecidos en el artículo segundo y tercero.

La Ley General de Educación. Esencialmente a lo señalado en sus artículos segundo y séptimo.

El Plan Nacional de Desarrollo (2007-2012). Especialmente en lo que atañe a la calidad educativa, en los rubros primero, segundo, tercero y cuarto; las estrategias señaladas para su logro; y el impulso al desarrollo y utilización de nuevas tecnologías en el sistema educativo.

Programa Sectorial de Educación (2007-2012). Particularmente a lo estipulado en los objetivos primero, segundo, tercero, cuarto y sexto.

FUNDAMENTACION FILOSOFICA

La posición filosófica de la Telesecundaria se apega, también, a los documentos que norman la educación pública en México; y se cierne sobre los siguientes ideales:

Desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano; fomentar el amor a la Patria y la conciencia de solidaridad internacional en la independencia y la justicia.

Promover valores que permitan a los alumnos formarse como personas críticas ca-paces de implementar acciones responsables que contribuyan al bienestar común, a una vida digna y una organización social justa.

Inculcar en el alumno el aprecio y respeto a la dignidad humana, la integridad de la familia, la inclusión social y la igualdad de derechos entre los individuos, para una mejor convivencia humana.

Dar continuidad a la labor iniciada en la educación preescolar y primaria, respec¬to del desarrollo de competencias para la vida, considerando el contexto nacional pluricultural y la circunstancia de cada región, entidad y comunidad; para que el alumno se logre insertar en el desarrollo socioeconómico del país como agente activo de transformación.

Desarrollar capacidades y habilidades en el alumno en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, que coadyuven en la formación armónica de un ser integral y responsable de sus acciones.

Buscar el equilibrio entre los ámbitos científico, tecnológico y humanístico en la for¬mación del alumno que le permitan acercarse a la realidad para observarla analizarla y modificarla para el bien común.

Crear

...