Historia Minima De Mexico

TEMA 1

PRODUCTO 1. PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE.

PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

¿Por qué hago lo que hago?

Elementos que apoyan y orientan mi Práctica Docente.

( Saberes, Competencias y Recursos ) Supuestos de mi Práctica docente.

Lo que acepto como dado.

• Reconocer al alumno como elemento fundamental del proceso enseñanza- aprendizaje orienta mi práctica docente hacia el logro del perfil de egreso del educando.

• La planificación como elemento esencial, así como el dominio de los contenidos de enseñanza implican el conocimiento y aplicación de la Reforma Integral para la Educación Básica.

• Crear ambientes de aprendizaje para favorecer el aprendizaje colaborativo y las relaciones interpersonales en los educandos.

• Favorecer el desarrollo de competencias (para la vida y permanentes) para el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

• El uso de materiales educativos diversos y la implementación de las TIC facilitan la adquisición de los aprendizajes esperados en los proyectos didácticos.

• La evaluación como proceso formativo conlleva a la puesta en práctica de las distintas formas y/o modalidades de la evaluación: diagnóstica, permanente y final, así como la coevaluación, autoevluación, interevaluación y con ello se reconoce la movilización de habilidades, valores y actitudes para tener éxito, y que es un proceso gradual al que debe darse seguimiento y apoyo. • El logro de los aprendizajes esperados

• La autonomía

• La autocrítica

• La autoevaluación

• Aplicación de estrategias

• Desarrollo de competencias

• El dominio de los contenidos

• La planificación

PRODUCTO 2 . ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Aprender a expresar opiniones, establecer metas y cumplir acuerdos.

*Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

*Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. A través del diálogo:

*Argumenta con fundamentos.

¨Escucha para comprender los argumentos de los demás.

*Respeta opiniones.

*Es tolerante.

*Autorregula las emociones.

*Tiene apertura a nuevos puntos de vista.

*Empatía.

*Considera a los otros en cuanto a sus ideas y emociones. Escribir poemas por turnos a través de un juego.

-“La papa caliente” o “Mar y tierra”

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto grado

Bloque I. De la niñez a la adolescencia.

*Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

*Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. * Aprende a decidir sobre su persona.

* Sentido de pertenencia a un grupo.

* Reflexión, análisis y diferenciación.

* Indagación y diálogo.

* Autoestima.

* Interrelaciones personales.

* Proyecto. Planificar un guión de radio con el contenido:¿Quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud? –Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas sexuales.

-

TEMA 2

PRODUCTO 3. MENSAJE SOBRE LA FORMACION DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

PRODUCTO Mensaje escrito sobre la formación de Competencias para la vida.

Compañeros Maestros:

Recuerden que en nuestra práctica como formadores de la niñez mexicana es fundamental para la transformación de la vida en sociedad y por ende de nuestro país darnos a la tarea de desarrollar en cada infante competencias para tener vida en armonía.

Las competencias para la vida son las siguientes:

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

En la cual se busca que los niños tengan habilidades lectoras con las cuales se integrarán a la cultura escrita lo que le permitirá desenvolverse en cada ámbito.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION

La misión es que al aplicar las competencias permanentes el alumno aprenda a buscar y manejar de manera crítica toda información.

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Después de seleccionar información el niño la aplicará con oportunidad y eficacia para el desarrollo de su proyecto de vida.

COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA

Representa el enriquecimiento del ser. Y conocer mediante el trabajo colaborativo en cual le será necesario negociar y tomar acuerdos con otros.

COMPETENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

En esta se reflejarán todas las competencias antes mencionadas en su actuar en familia y sociedad.

Se pretende que ante todo haya un cambio de actitud. Que la sociedad tenga mejores seres humanos.

PRODUCTO 4. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011

COMPONENTES PROPÓSITO / INTENCIONALIDAD QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN.

Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios. 1.Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

2.Planificar para potenciar el aprendizaje.

3.Generar ambientes de aprendizaje.

4.trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

5.Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

6.Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

7.Evaluar para aprender.

8.favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

9.Incorporar temas de relevancia social.

10.Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

11.Reorientar el liderazgo.

12.la tutoría

...