CONDUCTISMO

1. INTRODUCCIÓN.

“Basta de estudiar lo que piensa y siente la gente, empecemos a estudiar lo que hace” (John B. Watson), esto fue lo que el autor de conductismo promovía en su método de aprendizaje, en lo largo de la lectura se puede comprender que el hombre vive y aprende mediante estímulos que nos llevan a tener visión objetiva de la circunstancias que se le presentan para llevarlas en un futuro a la práctica.

El conductismo como dice su nombre en la educación se implementó hace tiempo donde en la escuela lo que decía el maestro eso era lo correcto, ya que muchas veces no se abría el espacio para hacer una crítica pero lo que nos enseñaban nos servía para la práctica, trató de cultivar la imaginación popular, esto sirvió para que se tuvieran las mismas oportunidades en el aprendizaje ya que se forman mentes funcionales para la práctica, que cumplieran con las tareas encomendadas con satisfacción.

En la actualidad el conductismo se ha tratado de eliminar en las escuelas, pero a mi forma de ver este tipo de aprendizaje puede aplicarse complementando con otros métodos de enseñanza.

2. DESARROLLO

El hombre reacciona a los actos exteriores que pueden provocar excitaciones que pueden provocar estímulos para el aprendizaje, el conductismo se basa en el comportamiento y en los reflejos que este causa en la conducta del hombre, en tanto en cómo se porta y comporta ante problemas o circunstancias de su entorno.

Para su autor (Watson) la actividad humana se reduce a la pareja estímulo-respuesta, aquí menciona que el psicólogo debe solo observar respuestas que son provocadas por el estímulo que servirá para conocer la conducta que presenta un individuo ante circunstancias.

El conductismo dice que el pensamiento forma el comportamiento y dejan a los sentimientos a un lado en un tono solo de agrado o desagrado y que la conciencia no puede ser observable sin embargo no niega que el ser humano sea consciente ya que podemos nombrar lo que nos rodea, lo cual se traduce a dividir los movimientos orgánicos y los comportamientos.

Watson descarta a la herencia ya que refería que había manifestación de poderes ocultos en la naturaleza, menciona a los estímulos instintivos de constitución fisiológica ya que la mente del ser humano es como un boomerang, la herencia fisiológica se debe al orgullo familiar o de raza, ya que uno nace con virtudes pero se actualizan con los estímulos exteriores.

El conductismo puede obtener respuestas mediante los reflejos que los estímulos exteriores nos llevan al aprendizaje.

Los principios del aprendizaje según Watson son los siguientes:

-Los de frecuencia donde refiere que una serie de estímulos nos dará más respuestas en la forma repetitiva.

-Principio de lo reciente aquí refiere que en lo más reciente se repetirá la respuesta

Las actividades del aprendizaje están conducidas por nuevos estímulos a el estímulo de la natural lo cual refleja la respuesta, repitiéndola muchas veces lo cual nos dará como resultado nuevas respuestas, entre más reciente sea la respuesta se repetirá.

En cuanto a lo emocional y el aprendizaje refiere que los sentimientos no son conscientes, y se manifiestan dependiendo la situación en la que se encuentre el individuo como es el amor, miedo e ira, estos son respuestas condicionadas o incondicionadas que se presentan ante un estímulo.

Watson en su teoría describe que el conocimiento se adquiere por estímulos condicionados como un proceso de aprender a dar secuencias a las respuestas para elaborar conocimientos mecánicos que nos llevan a relacionar con reflejos externos o que se adquirieron bajo circunstancias que se le han presentado al individuo para formar objetivos positivos.

En la escuela hace muchos años fue el método de enseñanza, el conductismo se aplicó pero falto desarrollar ciertas características que pudieran hacer de este método de enseñanza un método eficaz para la el desarrollo de mentes autónomas, ya que todos reaccionamos de diferente manera ante el mismo estimulo.

El llegar a la clase y preguntar lo que se vio el día anterior puede aplicarse como método conductista ya que el maestro puede llegar con la clase y comenzar hablar de algún tema y realizar preguntas del mismo lo cual origina que los alumnos pueden dar sus respuestas de lo que saben o conocen, los que estén mal aprenderán con las respuestas de sus compañeros la información correcta, el procedimiento ideal tal vez en una práctica en clase, al llegar al día siguiente si repetimos la misma pregunta sobre el tema del día anterior es probable que obtengamos mayor número de respuestas correctas, lo cual se retroalimento mediante las respuestas de sus compañeros,

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