CRUCIGRAMA DE FILOSOFÍA
Enviado por Miguel Castillo Martínez • 6 de Febrero de 2016 • Trabajo • 800 Palabras (4 Páginas) • 861 Visitas
CRUCIGRAMA DE FILOSOFÍA | 9 | 16 | 17 | VERTICALES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | → |
| 11 | 14 |
|
| 1. Aristóteles decía que la filosofía nació de la admiración | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 7 | 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Es considerado el padre de la Filosofía Moderna. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ↓ |
|
|
|
|
|
| 3. Para él, filosofía es la ciencia teórica de los primeros principios y las primeras causas | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 5 |
|
| 10 |
| 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| de los seres. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15 |
|
| 4. Estudia la conducta humana, poniendo atención en lo bueno y lo malo de las acciones. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| → | 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| → |
|
|
|
| 5. Tiene por objeto ordenar nuestros pensamientos para que éstos puedan aportar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| ↓ | 12 | 14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| resultados válidos y verdaderos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
| 6. Defina a la filosofía, como una actividad en la que entra en juego el destino final del hombre | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. Sostenía que la Filosofía tiene como misión el conocimiento racional, delimitando | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
| condiciones y posibilidades de la razón. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8. Entendía la Filosofía como la explicación de los fenómenos del Universo o compendio | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 4 |
|
|
|
| 13 |
| general de las ciencias particulares. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9. Etimológicamente significa "amor a la sabiduría" | |||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| → |
| 10. Método filosófico que considera a la realidad como producto de la evolución del | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| espíritu absoluto. Seguido por Platón y Hegel. | |||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11. De acuerdo con él, la Filosofía es una actividad para la transformacion del mundo. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 |
|
|
|
|
|
| 17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12. Corriente del pensamiento filosófico que afirma que las ideas con las que comprende- | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| mos la realidad están en las personas desde siempre. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 13. Para él, si algo no provenía de los órganos de los sentidos, entonces no existía. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14. Rama de la Filosofía que estudia los valores, sus características y tipos. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15. Es el método de la interpretación, determina el sentido exacto de las palabras, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
HORIZONTALES | mediante el cual se expresa un pensamiento. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Método filosófico, cuyos elementos eran la ironía y la mayéutica | 16. En esta área se ubican todas las explicaciones en torno al origen y constitución del | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | De acuerdo con él, toda Filosofía contribuye al logro de una vida feliz. | Universo. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Área de la Filosofía que estudia las posibilidades y la validez de los conocimientos. | 17. Afirmaba que debe entenderse que la forma en que yo entienda algo, muestra mi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Es cuando la mente humana, refleja los conceptos que en ella se forman a tráves de diferentes procesos cognitivos. | manera de situarme en el mundo: existir es comprender. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Decía que Filosofía es la ciencia del principio de la razón como fundamento de los demás saberes. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Filosofía, es el conocimiento científico que, mediante la luz de la razón, considera las causas o razones de todas las cosas | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Característica de la Filosofía, que se centra en reconocer que no lo sabemos todo. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Significa ell tratado o estudio del ser, es decir, el estudio de todo lo que es: qué es, cómo es y cómo es posible que sea. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Se refiere a una postura de quien no cree, que duda de todo en el terreno filosófico. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Disciplina filosófica que fundamenta la validez del conocimiento en general. | HORIZONTALES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Disciplina filosófica que estudia lo bello y cómo las personas lo expresamos a través del arte. | 14. Método filosófico, propuesto por Edmundo Husserl, basado en las matemáticas y los principios apodícticos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Es la ciencia que estudia a los seres que forman parte de la realidad en sus aspectos trasendentales. | 15. Hermenéutico, que afirmaba que comprender un texto quiere decir darle significación y por tanto un nuevo sentido. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Corriente del pensamiento, que sostiene que las ideas las formamos a partir de las percepciones. | 16. Se supone que a él se ldebe la invención de la palabra Filosofía. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17. Afirmó que cuando nacemos tenemos nuestro cerebro como una pizarra en blanco, y nuestra mente la llenamos con los contenidos que proveen los sentidos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
...