Caso 1 Estrategias de aprendizaje Utel

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                                                   Nombre de la materia

Estrategias de Aprendizaje

Nombre del alumno

Pedro Tello Palomo

Nombre de la Tarea

caso Harvard 1

Unidad #

Nombre de la unidad

        .                                                            La Administración de las Escuelas Públicas  

                                                                       De Chicago.                                          

                                                                           Nombre del Profesor

Mercedes Leticia Sánchez Ambriz

                                                                       Fecha- 11-03-2018

Guía de análisis de caso Harvard 1. La Administración de las Escuelas Públicas de Chicago. Parte 1

Introducción

En el presente trabajo, se hace una breve exposición sobre la importancia de la implementación de la lectoescritura, como una opción de solución a los bajos resultados que se presentan en los alumnos de las escuelas públicas de Chicago, en la Unión Americana.

Se enfatiza en las características de los componentes de la lectoescritura y sus efectos en los procesos cognitivos del alumno.

Es relevante observar que dicha actividad condiciona su éxito al conocimiento que los docentes deben tener sobre los procesos del pensamiento y su relación con el aprendizaje.

Se enumeran dos actividades que bien implementadas se espera que impacten en el desarrollo cognitivo de los alumnos, y sirvan de complemento o apoyo a las actividades de lectoescritura que se propone implementar en los alumnos de las escuelas de Chicago.

• ¿Qué relación guarda el concepto pensamiento y aprendizaje con la lectoescritura?

La lectoescritura es una actividad concreta y desarrolladora de dos aspectos, la lectura y la construcción de textos, en ambos aspectos el pensamiento juega un papel determinante, y según:  Santrock (2006, p. 287), “El pensamiento implica manipular y transformar información en la memoria. Con frecuencia esto se hace para formar conceptos, razonar, pensar de manera crítica, tomar decisiones, pensar de manera creativa y resolver problemas”.

De tal manera que el pensamiento es el proceso mental que se genera a partir de la información percibida del entorno de manera sensorial, en tanto el aprendizaje es el resultado del pensamiento y su relación con la etapa de maduración vigente. En este contexto la implementación de la lectoescritura, es un recurso inmejorable que potencia las habilidades del lenguaje y la producción de textos.

En la medida de una correcta aplicación de las estrategias de la lecto escritura en los alumnos podremos corroborar lo siguiente.

 Leer y escribir , no es sólo un acto perceptivo, es ante todo descubrir el sentido de un mensaje, es un práctica social como dice Bellenguer y es también un acto crítico (Dehant,1976)

• ¿Cuál es la razón por la que se privilegia esta actividad y es considerada en el plan de acción para la mejora de las escuelas del caso planteado?

 La lectoescritura representa la base fundamental en el proceso de la enseñanza aprendizaje, como afirma: Romero Leonor, (2010)” El empleo del lenguaje como herramienta de comunicación implica el desarrollo de las grandes habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir. Hablar y escuchar son habilidades del lenguaje oral; leer y escribir corresponden al lenguaje escrito. Lo importante no es el dominio aislado de estas habilidades, sino que en conjunto favorecen el manejo de una efectiva comunicación”.

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