Ensayo De ¿Por Qué Enseñar Pensamiento Crítico? - Eloisa Gonzalez Reyes

¿Por qué enseñar pensamiento crítico? – Eloisa Gonzalez Reyes

Hoy en día, los docentes se percatan que a sus alumnos se les dificulta pensar o dar razones para apoyar lo que creen o piensan; en vez de reflexionar o examinar su propio pensamiento, se rigen adoptando las creencias de otros. Por estas razones, el objetivo está en que los educandos aprendan a pensar críticamente y que, mediante el ejercicio de la racionalidad, se vayan convirtiendo en ciudadanos autónomos responsables y solidarios. El pensamiento crítico empieza a aparecer como el objetivo primordial de la educación.

El desarrollo del pensamiento crítico se ha diversificado al menos en otras dos direcciones, una marcada por los profesionales que insisten en el desarrollo de técnicas y procedimiento que mejoren las habilidades cognitivas y enseñen a pensar a los alumnos, y otra por los psicólogos que aportan la definición de las diferentes habilidades de pensamiento y las consideran como las mejores estrategias de resolución de problemas.

Los tres pilares sobre los que descansa el pensamiento crítico son: Las habilidades de argumentación, el empeño por aprender o enseñar a pensar y la utilización de estas habilidades para resolver problemas.

Existen diferentes teorías de lo que es el pensamiento crítico:

• Según DEWEY, el pensamiento crítico era una consideración activa, persistente y cuidadosa de una creencia o forma supuesta de conocimientos a la luz de los fundamentos que la apoyan y de las conclusiones hacia las que tiende. Pensaba que no era emocionalidad, sino que tenía que ver con la razón, ya sea como racionalidad o como razonabilidad, aunque no exime la emocionalidad.

• Según LIPMAN, el pensamiento crítico es un pensamiento que facilita el juicio porque se basa en críticos además, de ser autocorrectivo y sensible al contexto. Considera que la enseñanza del pensamiento crítico se puede lograr cuando se propicia que los alumnos hagan filosofía en el aula por medio de lo que él denomina Comunidad de investigación

En definitiva, si el pensamiento crítico puede producir una mejora en la educación, será por el incremento de la cantidad y de la calidad del significado que los estudiantes tendrán a partir de lo que ellos lean y perciban y de lo que expresen en sus escritos, en sus diálogos, en la manera como apoyan con razones sus creencias

Como conclusión, las instituciones educativas deberá obligar a la docencia a enfocar la enseñanza y el aprendizaje en el desarrollo del pensamiento critico para la cual es necesario redefinir los roles tanto del profesor como del alumnos en el proceso educativo y seleccionar los métodos y medios adecuados.

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