Ensayo cosmovision

UNIVERSIDAD DEL VALLE [pic 1]

FACULTAD INSTITUTO DE EDUCACIÓN  Y PEDAGOGÍA

PROGRAMA LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CODIGO: 201980026

ESTUDIANTE: VALENTINA GRAJALES HERNANDEZ

IMPORTANCIA DE LAS COSMOVISIONES CIENTIFICAS EN LA FORMACION DE PROFESORES.

Durante todo el curso me he cuestionado la importancia de la asignatura en mi formación como docente, ya que aún no abandonaba los imaginarios preestablecidos que tenía sobre la carrera. El encontrarme con  una asignatura tan antropológica, generaba en mi un cierto choque con los conocimientos previos que había obtenido en el colegio en especial sobre temas científicos, en el transcurso del curso aprendí que riqueza de la ciencia no solo consistía en sus fórmulas y teorías si no en el cómo surgió todo ese conocimiento  la  a explorar mis pensamientos y a cuestionar cada conocimiento

Lo considero necesario el aprender como encender mi cosmovisión que tome acto de presencia en mi pensamiento critico esto no solo marcara mi futuro como docente si no que generara una tendencia flexible o estatica

Marcará la forma en la que compartiré mis conocimientos a los estudiantes en su desarrollo por un despertar de ese hambre de saber en ellos y también en el como yo recibo sus aprendizaje y aprendo de ellos al ser una docente flexible me ayudara a no solo tomar mi punto de vista si no aceptar las cosmovisiones de otros y aprender de mis errores

Como científica en utilizar la visión del todo para ver eso que no se ve dejar de regirme por lo ya escrito y desarrolla mi propio pensamiento científico para tejer un rumbo propio en la que mi trascendencia sea útil

Desde una perspectiva científica, una de las generalidades de esta, es la comunicación de aquello que se descubre o en lo que se fracasa,  considero que desde ese punto inician algunas de las características de  la cosmovisión del docente que enseña ciencia, que se dedica no solo a divulgar o compartir esos descubrimientos si no por motivar por el descubrimiento de muchos más aportes, para mí un profesor que enseña ciencia no solo es un pedagogo si no un científico,  el descubrimiento de la teoría heliocéntrica  la ciencia replanteo sus fines por así decirlo y su cosmovisión y surgió ese deseo de dominación como en el libro e Ernesto Sábato  “naturalismo a la maquina” lo plantea

Y eso llevo a ese cambio tal como menciona Hewitt, P. “No podemos controlar el movimiento de la tierra, pero hemos aprendido cuáles son las reglas que rigen su movimiento.”

El estudio de las reglas de la ciencia es lo que constituye la ciencia.

La riqueza de la vida radica no sólo en ver el mundo con los ojos bien abiertos, sino además en percibir las conexiones que existen entre las cosas, conocer las reglas de la naturaleza es enriquecer nuestra visión del mundo.

Sabemos que las raíces de la ciencia alcanzan hasta antes del inicio de la historia que tenemos registro, cuando los humanos descubrieron regularidades y relaciones en la naturaleza, una de estas regularidades fue el aspecto de los parones que forman estrellas en el cielo nocturno, otra los patrones del tiempo a lo largo del año; cuando comenzaba la estación lluviosa o cuando los días se hacían más largos. Las personas aprendieron a hacer predicciones con base en estas regularidades y a establecer conexiones entre cosas que a primera vista parecía no tener relación entre sí, esta gente aprendió más y más acerca del funcionamiento de la naturaleza. Este acervo conocimiento que crece todo el tiempo, es parte de la ciencia, pero a pesar de todo eso la parte más grande de la ciencia que se imparte son los métodos que se utilizan para producir ese conocimiento. La ciencia es una forma de pensar y también un cumulo de conocimientos.

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