Filogenesis Del Pensamiento

FILOGENESIS Y ONTOGENESIS DEL PENSAMIENTO

La filogénesis del pensamiento va de la mano con la filogénesis del lenguaje, el pensamiento es resultado de una serie de transformaciones tanto estructurales como funcionales; este proceso comienza con el instinto de supervivencia del hombre primitivo, donde se debe enfrentar a la hostilidad de su medio para satisfacer sus necesidades y con el trabajo como condición básica y fundamental de la vida humana.

Las necesidades y el trabajo hicieron que el hombre tuviera muchas transformaciones en cuanto a su postura y sus órganos como el órgano fonatorio, que es donde se ven las primeras manifestaciones del lenguaje primitivo; además se empieza a explorar en el terreno de los símbolos, a partir de estos surgen cambios físicos en el cráneo y en los tejidos hasta dar origen al uso del lenguaje dejando atrás un poco el instinto para dar paso a la conciencia y el pensamiento para representar cosas, situaciones y a planear el futuro.

Un ejemplo de estas transformaciones lo notamos en la evolución que tuvo el hombre en el trabajo; empieza cazando sigue con el cultivo, la alfarería, la navegación, las artes, el derecho en fin evolucionando para satisfacer necesidades.

Autores como Engels y Gafaro hablan de todas estas transformaciones donde se ve reflejada la relación entre el pensamiento y el lenguaje ellos van siempre unidos.

Encontramos también el desarrollo Ontogenetico del pensamiento, donde se ve el proceso del pensamiento desde su aparición hasta su manifestación adulta y aquí Piaget plantea: que el desarrollo mental es resultado de la genética y la experiencia, donde la primera determina lo biológico o la maduración biológica del hombre junto con experiencia que lo construye como sujeto, de este pensamiento surge la teoría de Piaget mostrando el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: Sensoria – motriz, Pre- Operacional, Operaciones concretas, Operaciones Formales.

Piaget afirma que con el lenguaje las conductas se modifican es por eso que el niño adquiere gracias al lenguaje la capacidad de reconstruir sus acciones y de anticipar las acciones futuras, lo anterior da como resultado en cuanto al desarrollo mental tres consecuencias: el inicio de la socialización, la interiorización de la palabra (aparición del pensamiento) por medio del lenguaje y la interiorización de la acción.

Para Piaget el niño en sus primeros dos años no existe el pensamiento como tal, empieza con lo biológico, después de los dos años de vida aparece el pensamiento con el desarrollo del lenguaje, alrededor de los siete años cuando empieza su educación básica se manifiesta el pensamiento concreto es decir el pensamiento acorde con el mundo real y finalmente alrededor de los doce años el pensamiento pasa de un nivel formal, un pensamiento independiente del mundo externo, el ya reestructura

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