Henry Giroux

Henry Giroux (Providence, 18 de septiembre de 1943) es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica.

Desde las perspectivas más tradicionales de la educación, es un agente socializador cuya misión principal es la de formar a las personas para que puedan incorporarse a la sociedad mediante la reproducción cultural esto la escuela esta consiente que esta reproducción no solo habla de valores y costumbres sino también de discriminaciones e inclusiones sociales.

La parte pedagógica (aunque el término en este caso no sea del todo preciso) trata acerca del involucramiento de los docentes en la contestación y la lucha en contra del carácter tradicionalista de las escuelas públicas no solo de trabajo con los alumnos si no de tratos sociales ya que la escuela se encuentra influenciada por la sociedad.

Otro interesante aspecto que trata Giroux, se refiere a las políticas globales educativas influenciadas por la banca, donde los docentes son objetos de reformas educativas que homogeneizan un mundo heterogéneo mediante la reproducción del grupo dominante, mientras este grupo dominante mantiene sus intereses personales en conjunto con las reglas escolares ya que si un alumno no encaja en el círculo social que se establece en la escuela en su mayoría de las ocasiones no se toma en cuenta ya que los docentes por concepción propia etiquetan al alumno como uno más que no será capaz de concluir un estudio a nivel superior.

Los grupos dominantes no son exclusivos de una localidad ni de una escuela si no que aquellos grupos dominantes no están inmersos dentro de esta realidad educativa estos grupos son ajenos y muy externos a la educación del país ya que solo con un muestreo de ciertas escuelas se sienten capaces de integrar y modificar los distintos aspectos de los planes, programas, y acuerdos nacionales de la educación.

Una situación la cual vivir directamente en una de mis jornadas de práctica fue en una escuela de organización completa, con programa de desayuno caliente y apoyo de usaer , aun con esto la escuela no daba el apoyo adecuado a alumnos regulares y de educación especial esto solo porque el alumno no está a la altura del estatus social dominante en la escuela es por eso que se dicen frases como: “para que le ayudo si tarde que temprano dejara de estudiar para trabajar” con estas ideologías de docentes y grupos dominantes la educación no saldrá del hoyo donde se encuentra en la actualidad.

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