La Obra Abierta De Humberto Eco Y La Multiplicación Dramática Pavlosky
Enviado por l3chug41288 • 3 de Junio de 2014 • 352 Palabras (2 Páginas) • 362 Visitas
¿La multiplicidad dramática es el recurso dramático de la transversalidad?
Exista la posibilidad de que el intérprete que la goce estéticamente pueda variar de varias organizaciones con caminos diferentes.
El autor presta su escena para que los mediadores inventen desde su propia óptica subjetiva otras escenas, otras intenciones, hasta otras particularidades, y sentidos a los personajes.
Se podría decir que la subjetividad parcial de tantos mediadores despoja el sentido de objetividad de la intencionalidad primaria del autor.
Una idea, una intención, que parte de la objetivación de una persona es literalmente apoderada por múltiples subjetividades interrelacionadas entre sí.
El autor se siente robado. Ha sido presa de una violación múltiple que lo aleja de un sentido inicial.
La obra no lo representa. El producto final no le pertenece.
Su propiedad privada ha sido desquiciada. Pluralidad en varias singularidades.
Podría encontrar en la obra un efecto tan maravilloso como insólito, siempre y cuando, lo adelantemos, acepte la perdida de su omnipotencia literaria, de su pequeña ilusión de creador individual.
Si así fuera, aceptaría saber que no está solo. Podría descubrir que eso ésta enfrente de él no es un despojos no es un robo, sino simplemente su propia obra llevada a la exaltación (no es otra obra, es la misma de-formada, atravesada, pero conservada su singularidad creativa)-
El espacio de los grupos como un campo apto para la re-creación de conflictos es también para nosotros producción estética.
El espacio terapéutico infantil con una doble funcionalidad, lugar para analizar las repeticiones regresivas de la transmisión y un lugar superador que lo relacionábamos con el proceso creador, lugar de creación permanece en recreación de conflictos.
Pero el reconocimiento se transforma en un gesto liberador.
Dramatizar, en un grupo, es también patetizar los fantasmas. Jugar con ellos y entre ellos. Exorcizarlos. Como los niños elaboran sus ansiedades más terroríficas jugando con sus propios fantasmas.
El conflicto del niño entregado l grupo para su transformación estética.
En el ejemplo del niño con su enuresis, se convirtió en obra de arte.
La forma en que se plasma la transformación es lo estético.
La transformación del conflicto es un acto estético.
Lo importante para la creación estética del grupo es la proyección subjetiva de cada integrante.
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