La administración de recursos humanos del distrito de Philadelphia

EDE  Business School

Programa: Magister en Gestión Educacional.

Módulo:    Gestión en Recursos Humanos.

Documento: Caso de Estudio.

Nombre Alumno: Róbinson Gastón Escalona Chávez. Rut: 9.557.699-0

Pregunta Nº 1

La administración de recursos humanos del distrito de Philadelphia está inserta en un contexto educacional y social mayor, del Estado y del país. ¿Cómo se considera ese contexto en su definición de sueldos y salarios.

R/ 1

Para contextualizar lo que sucede en Philadelphia debemos conocer la estructura del Sistema Educativo de Estados Unidos, ésta está definida en la Décima Enmienda de la Constitución Norteamericana cuyo principio es de que” los poderes no delegados a los Estados Unidos por esta Constitución, ni prohibidos por ella a los estados, están reservados a los respectivos estados o al pueblo”.

Por lo tanto, en Estados Unidos el ejercicio del gobierno es bastante descentralizado y el control de muchas funciones públicas, como la enseñanza escolar, depende primordialmente de los estados y comunidades locales. Son los estados y los distritos escolares locales quienes han retenido el control del contenido de los programas de estudio, métodos educativos, Recursos Humanos y otros; de hecho, la ley federal le prohíbe al gobierno de Estados Unidos interferir en éstas áreas, no obstante el estado puede intervenir cuando los estados o las localidades no atienden un interés nacional vital.

Lo sucedido en el AEO5, el distrito Escolar de Philadelphia y la creación de la Comisión para la Reforma Escolar creada bajo “la ley 46 del código escolar de Pensilvania” , se inicia un proceso transformacional en Recursos Humanos con la destitución de sus cuatro directores , dando a  Paul Vallas la tarea a Tomás Hanna de “ De devolver lo humano a los recursos humanos” . Una de las reformas fue fortalecer el desarrollo profesional como pilar fundamental del  proceso de cambios requeridos, lo anterior a través de distintas instancias, tales como reinstalar las relaciones con las organizaciones especialmente con la PFT, se reformuló procesos de postulación de docentes con el objeto de contratar a los mejores, se articuló RR.HH con otros departamentos técnicos, se permitió jubilar anticipadamente a los profesores que cumpliesen los requisitos, se rescataron recursos que se estaban utilizando en pago de prestaciones médicas a personas que habían dejado de trabajar en el distrito, otra parte importante de este proceso que nos lleva a la mejora de sueldos y salarios es la contratación de estudiantes  universitarios de otras áreas las que aportarían al logro de los objetivos, incorporó al salario de los profesores la suma US$ 4500 pagaderos en cuotas para aquellos que participaran de jornadas de “Orientación” o perfeccionamiento, además un reembolso anual  por matrícula en programas de certificación de US$ 1000, los profesores que trabajaron en condiciones más difíciles se les incrementó su renta, lo mismo a que a los Directores se les capacitó, se instalaron procesos de reconocimiento a la labor bien realizada a través de recompensas y sanciones para aquellos que no cumplan el objetivo dado. En síntesis, el sueldo y salario de los docentes de Philadelphia es estructurado respecto de resultados y de atención y servicio prestado al cliente.

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