Lectura Intrudoccion Al Estudio De La Teoria De La Enseñansa Problemica

INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA TEORIA DE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA.

La enseñanza problémica intenta cambiar las actitudes pasivas y receptivas de los estudiantes por otras que manifiestenindependencia intelectual, creatividad y acción.

Los elevados objetivos de la educación y la determinación, no garantizan automáticamente el cumplimiento de las exigencias quela sociedad hace en la escuela encuanto a la formación multilateral de nuestros niños y jóvenes.

Elevar la calidad de la enseñanza significa, la búsqueda de nuevas vías que conduzcan a descubrir sus características esenciales,sus regularidades, los nexos con otros y su aplicación creadora.

La memorización es importante mas debe de transformarse de mecánica a consciente.

Participación activa del alumno, nuevosconocimientos, comprensión de los elementos y sus características, superar obstáculos.

Observar, analizar, sintetizar, clasificar , sistematizar y generalizar.

Maestro: penetrar aun mas en el proceso deenseñanza, evitar la rutina, eliminar dificultades, aprendizaje memorístico, que promueven el desinterés, apatía, y pasividad.

Concepto de la enseñanza problémica: La esencia de la enseñanza problémicaconsiste según Danilov “en que los alumnos guiados por el profesor, se introducen en el proceso de busque da de solución de problemas nuevos para ellos, gracias a lo cual , aprenden a adquiririndependientemente los conocimientos antes asimilados y a dominar la experiencia de la actividad creadora”.

Al emplearse este tipo de enseñanza, se revela al alumno el camino para la obtención del concepto.El alumno es participe directo en la adquisición del conocimiento. Sujeto activo.

Funciones:

a) Desarrollo de un sistema de capacidades y habitos para la actividad intelectual.

b) Asimilaciónde conocimientos a nivel de su aplicación creadora.

c) Enseñar al alumno a aprender, familiarizándolos con los métodos del conocimiento y pensamiento científico.

d) Promover la formación

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