Los Distintos Planteamientos Filosóficos Del Sistema Educativo Dominicano.

1- Redacción de un informe crítico que aborde las siguientes temáticas:

a) Los distintos planteamientos filosóficos del sistema educativo dominicano.

Uno de los principales planteamientos filosóficos del sistema educativo en justamente la Ley General de Educación de la cual citamos el primer artículo en el que claramente se resalta la filosofía. “Art. 1.- La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación.” En esta pequeña parte no dice algo que aun estamos lejos de conseguir aun cuando los logros alcanzados han sido muy amplios. Otro planteamiento filosófico es El Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 una educación superior de calidad, para el país que soñamos los dominicanos.

b) La evolución de la Filosofía de la Educación dominicana.

Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un agente de cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma. La filosofía se constituye como la base de las diferentes posturas ideológicas habidas y por haber, La misma también es real para la educación como práctica educativa. La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los innumerables retos que nos ofrece el mundo actual. El saber filosófico aplicado a la educación permite al maestro obtener los conocimientos teóricos, fundamentales para su desempeño docente, en la enseñanza de principios y nociones rectamente sustentados y jerarquizados.

Cuando analizamos la situación en el plano nacional (en la educación

dominicana) nos encontramos que hasta los años noventa, contábamos

con la existencia de un bachillerato en filosofía y letras. En el

proceso de construcción del Plan Decenal de Educación 1992-2002, se

debatía sobre el modelo educativo que se debería adoptar para la

educación dominicana las presiones de organismo internacionales y la

visión de educadores dominicanos se concluyó en acoger un modelo

educativo dirigido a la producción, a formar sujeto para el hacer,

manual y técnico. De ahí la propuesta de diseñar e implementar

modalidades técnicas en el Nivel Medio.

Este enfoque educativo encerrado en bachilleratos técnicos daba una

estocada mortal al hasta ahora bachillerato en Filosofía y Letras.

Los años han pasado y la realidad es que la filosofía se ha

individualizado en el currículo, aun cuando analizamos el contexto

educativo dominicano actual nos damos cuenta que existe una propuesta

bastante clara para implementar la filosofía como área del

conocimiento.

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