Psicoeducación, Rapport, debate socrático

INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

SESIÓN 1. Inducción al tratamiento

OBJETIVO. Retroalimentar al paciente sobre su patrón de consumo, situaciones de riesgo,

consecuencias a corto y largo plazo, para analizar la pertinencia de participar en el programa de

intervención.

TÉCNICAS. Psicoeducación, Rapport, debate socrático.

PROCEDIMIENTO.

Las actividades serán implementadas en 3 fases:

FASE 1.- Rapport. Se establecerá rapport mediante comentarios neutros sobre sus actividades de

ese día. Establecer un ambiente cómodo, en donde el terapeuta comienza explicando el objetivo

y actividades de la sesión.

FASE 2.- Retroalimentación Material “Reporte de Resultados” Entregar al paciente el material

de retroalimentación de acuerdo al tipo de droga de mayor consumo, en el cual se describe su

patrón de consumo, los efectos del tipo de sustancia que consuma, el proceso de adicción, las

consecuencias a corto y largo plazo asociadas al consumo, así como los recursos con los que

cuenta y que le pueden ser de utilidad en el cambio de su consumo. Este reporte se elabora con

base en lo expresado por el paciente durante la evaluación.

Se Psicoeduca en los siguientes puntos:1. Formular y definir el problema.

1.1 ¿Cuánto es un abuso?

1.2 Proceso de adicción

1.3 Consecuencias asociadas al consumo

La meta es lograr que la persona encuentre maneras de reconocer un problema, enfocándose en

las señales a corto plazo (consecuencias inmediatas). Es decir, el terapeuta resalta las cosas que

le han ocurrido recientemente con relación a su consumo y que pueden ser signos de que es

necesario un cambio. Una vez que el paciente identifica qué es lo que le preocupa sobre su

consumo, lo escribe en el espacio correspondiente dentro del material.

2. Elaborar soluciones alternativas.

Después de que el paciente identifica cuáles son las cosas que le preocupan de su consumo, se

trabaja con el para que éste desarrolle por lo menos dos alternativas posibles que puedan dar

solución al conflicto o problema identificado por él mismo.

“Ahora es momento que reflexiones ¿qué cosas puedes hacer para solucionar lo que te

preocupa o llama tu atención sobre tu consumo?, ¿cómo crees que puedes resolverlo? Piensa

en dos alternativas que puedas realizar, y escribe las cosas buenas y las cosas no tan buenas de

cada una en este espacio (señala el material)” El paciente tiene que considerar que la mejor

solución es aquella que esperamos sea la más efectiva para resolver el problema aumentando

las ventajas y disminuyendo las desventajas de su consumo.Toma de decisiones: explicar las características del programa de intervención. Después de que el

adolescente encuentra sus alternativas y escribe las cosas buenas y las cosas no tan buenas de cada

una, se ofrece al paciente el programa de intervención como una alternativa para cambiar su

consumo problemático. En ese momento, se le explican las características de la intervención, se

explica las características del programa y pregunta al individuo si considera que asistir al programa

es una buena alternativa para solucionar lo que le preocupa de su consumo. Si responde

afirmativamente, entonces se refuerza su decisión, entrega el material de consentimiento y,

después de revisarlo, lo firma y se le da cita para su primera sesión.

SESIÓN 2. “Análisis Funcional de las conductas de consumo”

OBJETIVOS.

 Identificar los desencadenantes internos y externos del consumo.

 Identificar y clarificar las conductas de consumo de sustancias.

 Identificar las consecuencias positivas a corto plazo del consumo.

 Identificar las consecuencias negativas a largo plazo del consumo.

TÉCNICAS.

 Psicoeducación

 Autoregistros

 Análisis de ventajas y desventajas

DESCRIPCIÓN.En esta sesión se le explicará a la persona la finalidad de realizar el análisis funcional de la

conducta de consumo y proporcionarle información en lo referente a la conexión que se establece

entre los tres pasos del análisis funcional: desencadenante, conducta y consecuencias. La finalidad

es que la persona identifique por ella misma, cómo algunas situaciones precipitan para que se

produzca la conducta de consumo, así como el hecho de estar con determinadas personas, formular

hipótesis sobre la conducta problema y, por último, se resumirá la información obtenida con el

objetivo de contrastar que ésta se corresponde con la realidad.

SESIONES 3-4: “Análisis funcional de las conductas prosociales” Identificación por parte de

la persona de conductas ajenas al consumo que le resulten agradables a través del análisis

funcional de las conductas prosociales.

OBJETIVOS.

 Identificar conductas prosociales, agradables, no asociadas al consumo.

 Identificar desencadenantes positivos para la conducta prosocial.

 Identificar las consecuencias negativas a corto plazo de la conducta prosocial.

 Identificar las consecuencias positivas a largo plazo de la conducta prosocial.

 Identificar una activad agradable para la persona y que se comprometa con llevarla a cabo

con el objetivo de aumentar su actividad prosocial.

DESCRIPCIÓN:

Con la elaboración del listado de conductas agradables se pretende concienciar a la persona de que

hay numerosas actividades con las que ha disfrutado y que no implican el consumo, por ejemplo,

practicar deporte. Ayudar a la persona a que identifique cuáles son esas actividades, prestándole

ayuda y el consejo que necesite. Una vez seleccionada la conducta prosocial que llevará a cabo, se

le refuerza y se le anima a buscar más actividades que pueda llevar a cabo.

SESIÓN 5. “Entorno social libre de consumo” Incrementar las formas prosociales de diversión.

OBJETIVOS.

 Reconocer que determinadas situaciones y personas le ponen en riesgo de recaída.

 Identificar personas con las que pueda realizar actividades prosociales y que sean ajenas al

consumo. Comprometer a la persona a que realice (continúe) actividades prosociales.

TAREAS.

 Elaborar un listado en el cual se reflejen aquellas situaciones o personas con las que hay

riesgo de consumir.

 Concienciar a la persona de que, al menos por un tiempo, debe abandonar las actividades

que le ponen en riesgo,

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