Psicologia D La Gestalt

Entre los antecedentes de la psicología gestalt están la idea de Kant en el sentido de que la experiencia sensorial está estructurada por las facultades de la mente; la afirmación de March respecto de que la percepción de la forma espacial y temporal es independiente de cualesquiera elementos sensoriales específicos; la observación de Ehrenfels de que aunque las cualidades de la forma surgen de la experiencia sensorial, difieren de ésta; el concepto de química mental de Mill; la afirmación de James en cuanto a que la conciencia es como una corriente siempre en movimiento que no puede dividirse en elementos sin perder su significado; la psicología del acto, que hace énfasis en los actos conscientes de la percepción, la sensación y la resolución de problemas en lugar de hacerlo en los elementos del pensamiento, y el surgimiento de la teoría de campo en la física.

La publicación en 1912 de un artículo de wertheimer sobre el fenómeno phi que indica que la experiencia consciente no puede reducirse a la experiencia sensorial. Koffka y kohler trabajaron con whertneimer en sus primeros experimentos sobre la percepción y, por lo general, se les considera confundadores de la psicología gestalt. Wertheimer supuso que las fuerzas cerebrales se distribuyen tal como lo harian en cualquier sistema físico y que esos campos de fuerza interactúan con la información sensorial para determinar la experiencia consciente. La idea de que los campos de fuerza en el cerebro determinan la conciencia fue denominada isomorfismo psicofísico, y al concepto de que la actividad cerebral se distribuye siempre de la manera más simple, simétrica y organizada se le llamo ley de pragnanz. El termino constancia de percepción se refiere a la forma en que respondemos a los objetos o eventos como ellos mismos, aun cuando los experimentos bajo una amplia variedad de circunstancias.

Los gestalistas vieron el aprendizaje como un fenómeno de percepción. Para ellos, la existencia de un

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problema da lugar a un desequilibrio psicológico, o tensión, que persiste hasta que se soluciona el problema. Mientras que prevalece la tensión, el individuo se involucra en un proceso de prueba y error cognitivos en un esfuerzo por encontrar la solución al problema. Los problemas permanecen en un estado de irresolución hasta que se dilucida la solución. El aprendizaje por insight es repentino y completo; permite un desempeño estable y libre de errores. Además, el individuo retiene durante mucho tiempo la información obtenida mediante insight y puede transferirla fácilmente a otros problemas. La aplicación de un principio aprendido en una situación de resolución de problemas a otras situaciones similares se denomina transposición.

El pensamiento productivo involucra la comprensión de principios mas que la memorización de echos o la utilización

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