Realizar una lectura intensiva del libro “El grito Manso”. Paulo Freire. Editorial SXXI.

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TRABAJO PRÁCTICO

Actividades:

Realizar una lectura intensiva del libro “El grito Manso”. Paulo Freire. Editorial SXXI.

1-        Elaborar una biografía del autor del libro.

2-        ¿Cuál es la concepción de hombre y de mujer que propone Paulo Freire?

3-        El autor plantea que la educación debe comenzar por superar la contradicción educador/a – educando. Explicar.

4-        ¿Cuáles son los elementos de la situación educativa? Detallar cada uno.

5-        ¿Cuál  es la importancia que le otorga a la curiosidad? ¿Podemos prescindir de ella?

6-        ¿Qué comprende el término “concientización”?

7-        ¿Cuál es el planteo sobre Educación Popular?

8-        Paulo Freire sostiene que la lucha no se acaba, se reinventa. ¿A qué se refiere con esto?

9-        ¿Cuáles son las condiciones  necesarias para ser educador? Argumente su postura.

10-        Fundamente las siguientes citas:

•        Yo soy inacabado, el árbol también lo es, pero yo soy más inacabado que el árbol porque lo sé.

•        Es necesario aprender a escuchar.

•        La simplicidad hace inteligible el mundo y la inteligibilidad del mundo trae consigo la posibilidad de comunicar esa misma inteligibilidad.

•        Hay que reinventar la forma de pelear pero jamás dejar de pelear.

•        No hay práctica social más política que la práctica educativa.

11-        Escribir una reflexión final y personal sobre el libro. (Si bien el trabajo es grupal, cada estudiante realizará una reflexión personal que será anexada a dicho trabajo. No se aprobará copias de reflexiones de otros estudiantes ni de  sitios virtuales. (Tener presente el trabajo de producción escrita del día miércoles 6 de julio)

12-        Presentación final al grupo clase de  las ideas fuertes del autor a través de un programa  informático: PowerPoint /  Prezi.

Respuestas:

1- Paulo Reglus Neves Freire, conocido sólo como Paulo Freire, nació el 19 de septiembre de 1921, en Pernambuco, Brasil.

Sus padres fueron: Joaquim Temístocles Freire y Edeltrudes Neves Freire y fue el menor de cuatro hermanos.

Su madre escribió: "Paulo nació un lunes de tristeza y aflicciones, pues su Papá estaba muy mal, sin esperanzas de restablecerse, Paulito casi sería huérfano al nacer; sin embargo, el buen Jesús lo liberó de esa desdicha, le dio de regalo la restitución de la salud de su Papá." Murió cuando Freire tenía 13 años.

En Joboatao, cerca de Pernambuco, estudió la primaria; hizo el primer año de secundaria en el colegio 14 de Julio; después logra ingresar al Colegio Oswaldo Cruz, en Recife, propiedad de Aluízio Pessoa de Araujo, padre de quien sería su segunda esposa Ana María Araujo Freire, su ahora viuda, ahí completó los siete años de estudios secundarios e ingresó a los 22 años a la Facultad de Derecho de Recife. Antes de terminar sus estudios universitarios se casó, en 1944, con la maestra de Primaria Elza María Costa Oliveira, con quien tuvo cinco hijos, quedando viudo en el año de 1986.

De 1969 a 1979 vivió en Cambridge, Massachussets, dando clases, como profesor invitado. Enseguida, se mudó para Ginebra para ser Consultor Especial del Departamento de Educación del Consejo mundial de Iglesias, a cuyo servicio peregrinó por África, Asia, Oceanía y América, con excepción de Brasil.

El 1 de enero de 1989 fue nombrado secretario de educación de Sao Paulo, dejando el cargo el 27 de mayo de 1991.

Después de recibir infinidad de reconocimientos, plasma su pensamiento en varios libros, entre ellos: Pedagogía del oprimido, Educación como práctica de la libertad, Pedagogía de la esperanza, Cartas a quien pretende enseñar, Cartas a Cristina, etc.

Orgulloso y feliz, modesto y consciente de su posición en el mundo, Paulo Freire vive su vida con fe, con humildad y alegría.

El día 2 de mayo de 1997 muere en Brasil Paulo Freire, a los 75 años de edad, de un infarto al miocardio.

A partir de ese momento, la labor pedagógica de este educador provocó el estudio, adaptación y realización de este Proyecto de Escuela. El Centro Educativo Paulo Freire, se coloca como una de las principales instituciones en Colombia que adopta la ideología Freireana.

2- Paulo Freire define al hombre y a la mujer como seres históricos que se hacen y se deshacen socialmente.

Los hombres y las mujeres, en cuanto seres históricos, somos seres incompletos, inacabados o inconclusos, somos seres buscadores. Por este factor tenemos la necesidad de buscar el sentido a nuestra existencia y de la que nos rodea, siendo este el paso a la apertura de la educación.

Al educar formamos conciencia de lo que “yo soy”, esta búsqueda nos lleva a establecer relaciones con nuestros pares y así tratar de comprender nuestra posición en el mundo

3- La tarea fundamental de educadores (as) es vivir éticamente, practicar la ética diariamente, Freire plantea en el texto la importancia del testimonio que damos con nuestra conducta, no creyéndonos con esto salvadores del mundo, pero la coherencia es un tema complejo y difícil muchas veces de asumir, como profesores somos modelos, para muchos de nuestro alumnos talvez seremos de los pocos modelos positivos que tendrán oportunidad de ver, es necesario tomar conciencia de la importancia de nuestro testimonio de vida en la labor docente, para muchos niños lo que dice su profesor es una verdad indiscutible, “Si la profe lo escribió es así mama” escuche un día discutir a una niña con su mama al salir de clases, ya que esta le decía que su profesora se había equivocado al escribir una palabra, todos podemos equivocarnos, con esto solo quiero ejemplificar que cada actitud de un profesor, dentro y fuera del aula, ya sea positiva o negativamente marcara a los alumnos, es importante tomar conciencia del rol que asumiremos como docentes y la responsabilidad que esto implica.

4- Elementos situación educativa: 

• El primer elemento Es la presencia de un sujeto, el educador o la educadora, que tiene una determinada tarea de educar.  Se llama así al docente que está en el aula con los alumnos.

Acá indicamos que este elemento es llevado a cabo habiendo una profesora y los alumnos, sencillamente la tarea de la profesora es enseñar y la de los alumnos es aprender.

• El segundo elemento es la presencia de los educandos, de los alumnos.

• El tercer elemento es El espacio pedagógico. Se usa sobre los intereses de los niños, no en contra de ellos.

Se refiere al tiempo-espacio pedagógico, ósea un establecimiento adecuado, sin falta de recursos.

• El cuarto elemento es tiempo pedagógico. se basa en el tiempo que los alumnos pierden en el día.

5- Paulo Freire plantea que la curiosidad es el motor esencial del conocimiento. La curiosidad nos empuja a ver la realidad a través de la acción. Curiosidad y acción se relacionan.

 No se puede prescindir de la curiosidad, porque una persona siempre necesita ir mas allá y saber por qué se algo. Ahora bien el tomar conciencia y ponernos a pensar en nuestro estado de precariedad hace que surja en nosotros la curiosidad, que nos lleva a forjar el conocimiento abriéndonos la posibilidad de una búsqueda esperanzadora para nuestras vidas.

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