Teoria De La Enseñanza Y El Aprendizaje
Enviado por Anyelen1234 • 12 de Agosto de 2013 • 4.403 Palabras (18 Páginas) • 474 Visitas
APORTES TEORICOS SOBRE CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA: Piaget, Ausubel, Vigotski, Perkins y Gardner.
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GLOSARIO
TEORIA PSICOGENETICA (JEAN PIAGET)
PSICOLOGIA GENÉTICA: Estudio del desarrollo de las funciones mentales. ESPISTEMOLOGIA GENETICA: Teoría que explica la construcción del conocimiento.
CONOCIMIENTO: Es un proceso, no un estadio. Que, a partir de un estado de menor equilibrio, se reequilibra autoreguladamente en estados de mayor equilibrio, superadores del estado anterior.
CONOCIMIENTO (supuestos constructivistas): No es innato ni exclusivamente adquirido. Es un proceso constructivo referido tanto al sujeto como al objeto.
CONOCIMIENTO (supuestos relativistas): Es relativo a un momento determinado del proceso de construcción.
CONOCIMIENTO (supuestos interaccionistas): surge de la interacción continua sujeto-medio/sujeto-objeto.
DESARROLLO COGNITIVO: Resultado de factores internos y externos.
PROCESO DE EQUILIBRACION: Mecanismo central que regula la organización y adaptación mental. Regula la interacción entre la actividad del sujeto y los conflictos que el medio le plantea.
ASIMILIACION: Proceso a través del cual se integran los conocimientos nuevos de las viejas estructuras presentes en el sujeto.
ACOMODACION: Proceso de reformulación de esas vieja estructuras y elaboración de unas nuevas como consecuencia de la incorporación mental de un nuevo objeto de conocimiento.
ADAPTACION: Es un proceso activo por parte del sujeto en la búsqueda de equilibrio, que se desarrolla por intermedio de la asimilación de nuevos elementos a través de la modificación de los esquemas y estructuras mentales, debido al resultado de nuevas experiencias y por acomodación del objeto de conocimiento dentro de la estructura cognitiva.
ESQUEMA: Estructura mental determinada que puede ser transferida y generada.
INTELIGENCIA: se desarrolla mediante la asimilación de la realidad y la acomodación a dicha realidad. Constituye en sí la adaptación por excelencia.
OPERACIÓN: Acción mental que tiene implicaciones y resultados en el comportamiento observable del individuo.
APRENDIZAJE: Proceso de construcción y de intercambio entre el sujeto y la realidad.
CONFLICTOS COGNITIVOS: Búsqueda activa de la respuesta la que permite arribar a nuevos conocimientos y leyes explicativas, que siempre son insuficientes ya que ante cada respuesta surgen nuevos interrogantes, resultantes de nuevos conocimientos.
EDUCAR: Adaptar al niño al medio social adulto, transformar la construcción psicológica del individuo en función del conjunto de aquellas realidades colectivas a las que la conciencia común atribuye un cierto valor. La educación actúa tanto sobre el desarrollo intelectual como sobre el de la moralidad y la afectividad.
ROL DEL MAESTRO: Presentar a sus alumnos situaciones que les posibilite avanzar en su desarrollo y conocimientos, que los problematicen, que les permitan investigar, experimentar.
CONTRATO DIDACTICO: Establecido por el docente y la organización escolar para el aprendizaje del saber, fruto del desarrollo sociocultural y elaborado en “contextos lejanos” del contexto de desarrollo de los alumnos y hasta el de los docentes.
TEORIA DE LA ASIMILACION (DAVID AUSUBEL)
APRENDIZAJE: Incorporación de nueva información en la estructura cognitiva del sujeto.
APRENDIZAJE MEMORISTICOS: Los contenidos están relacionados entre sí de un modo arbitrario, careciendo de significado para el sujeto que aprende.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Existe cuando se relaciona nueva información con lo que el alumno ya sabe.
PROCESO DE INCLUSION: Genera una diferenciación progresiva de conceptos ya existentes en la estructura cognitiva del sujeto.
ORGANIZADOR PREVIO: Concepto, idea, cuyo propósito es enlazar lo que el alumno debe aprender con lo que ya sabe. Son materiales inductores que deben ser claros, y su propósito primordial es establecer un puente entre lo que el alumno ya conoce y lo que necesita conocer, a fin de asimilar exitosamente el nuevo material de aprendizaje.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: El alumno debe redondear la información, integrarla en su estructura cognitiva, y provocar una nueva síntesis integradora que le permitirá descubrir nuevas relaciones.
MOTIVACION: Conduce a tratar de lograr cosas por uno mismo, de mejorar y avanzar.
MOTIVACION BASADA EN EL APRENDIZAJE DEL YO: Pulsión orientada hacia la obtención de prestigio, y hacia metas académicas y profesionales futuras.
MOTIVACION BASADA EN EL IMPULSO AFILIATIVO: Deseo del alumno de tener un buen rendimiento, para que su merito sea reconocido, por su familia, maestros, o grupos de pares.
MOTIVACION BASADA EN EL IMPULSO COGNITIVO: Pulsión orientada hacia la tarea de aprendizaje de recompensa para el estudiante reside en le resolución del problema o la tarea.
MAPAS CONCEPTUALES: Proyección practica de la teoría del aprendizaje significativo. Recursos esquemáticos, que sirve para representar un conjunto de significados conceptuales.
CONCEPTOS: Imágenes mentales a través de las que se expresan regularidades.
PROPOSICIONES: Tiene dos conceptos unidos por palabras claves, que forman una unidad semántica.
PALABRAS ENLACES: Unen conceptos y señalan el tipo de relación existente entre ambos. Se colocan al lado de la líneas o flechas conectoras de los conceptos.
ORGANIZADOR: Es un contenido. Puede tratarse tanto de un concepto como de una relación o idea, pero el docente debe dedicar el tiempo necesario para desarrollarlo con sus alumnos.
TEORIA SOCIOHISTÓRICA (LEV VIGOTSKI)
PROCESO DE INTERNALIZACION: Transformación de las acciones externas (sociales) en acciones internas (psicológicas). Es un proceso a través del cual se forma, se construye al plan interno.
FUNCIONES MENTALES: En los niños cuando interactúan con adultos son interpsicologicos y cuando se internalizan, y ya existe dentro de los niños, puede decirse que pasan a ser intrapsicologicos.
CULTURA: No es simplemente una entidad independiente de los individuos, con lo que estos deben realizar transformaciones. El hombre es cultura internalizada. La cultura se interioriza como actividad mental, y así pasa a estar del organismo.
PROCESO DE APRENDIZAJE: Internalización progresiva de herramientas e instrumentos mediadores.
ZONA DEL DESARROLLO PROXIMO: Posibilita el “desempeño” antes del logro de la competencia en su forma cabal.
EDUCACION FORMAL: Los niños desarrollan la capacidad de manipular de manera consistente este sistema simbólico construido socialmente, como es el leguaje.
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