CIENCIA DARWINISMO Y EDUCACION

CIENCIA DARWINISMO Y EDUCACIÓN

La era del Darwinismo social, fue el nacimiento de una psicología por el estudio de la conducta humana y los fenómenos de la mente en particular. Las influencias europeas fueron decisivas, se vieron atempestados por las exigencias privativas del ambiente norteamericano. Edwin Boring observo que la paternidad de la psicología norteamericana era alemana. Este efecto más inmediato del Darwinismo fue estimular la estructuración de sistemas amplios de carácter evolucionalistas. El primero que ejerció influencia sobre la pedagogía fue Granville Stanley Hall, quien llegó a ser una personalidad de la psicología y la pedagogía.

Un amigo lo presento como el Darwin de la mente, contribuyo a introducir los conceptos evolutivos en la psicología. Triunfo en el campo de la psicología e influyo en la pedagogía de una forma profunda y duradera.

La primera contribución importante de Hall fue The Contents of Childrens Mind (1883) una monografía en la cual decía que el desarrollo de las ciudades y los cambios en la experiencia de los niños en la escuela no podía suponer que los alumnos tuvieran los mismos conceptos que en los viejos tiempos. Argumento que era posible ensenar eficazmente las asignaturas si se utilizaban los resultados del estudio del niño.

Hall instaba que el contenido del plan de estudios pudiera determinarse a partir de los datos del desarrollo máximo del niño.

The ideal school as basedon child study, fue un ensayo de amplia difusión, desarrollo el concepto de la diferencia entre la escuela escoliocentrica: que era ideal de la pedagogía occidental a través de su historia, adaptaba el niño a la escuela; y la pedocentrica: ideal defendible para una republica, adaptaba la escuela al niño.

Contribuyo a dar significación al estudio científico de los sentimientos, disposiciones y actitudes como elementos en los cuales la educación tiene innegable interés. Cuando el contenido y los propósitos de la escuela estaban definidos y aceptados, el peso de la prueba recaía en el estudiante, el cual debía desempeñarse de acuerdo con las normas vigentes, de lo contrario tenía que irse. Ahora lo dado en educación es el niño, antecedentes y necesidades, así la oportunidad educacional se había convertido en el derecho de asistir a la escuela a recibir algo valioso o significativo, acelero la aceptación de los estudios académicos excluidos por tiempos por la tradición, abrió la pedagogía a actividades triviales, útiles, los reformadores y las personas sentimentales tuvieron un campo de actividad. La influencia de Hall fue prodigiosa por sus escritos. Lewis M Terman y Arnold Gesell llevaron el trabajo a otros centros universitarios.

1909 Hall trajo a Freud a EUA, logro prosélitos útiles entre los grupos de mujeres reformistas que comenzaban a ver en la nueva educación.

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