COMO SE DA ASecuencia didáctica de lengua

1. Indicadores de logro

1. Áreas integradas

1. Contenidos priorizados por bloque

Capacidades

Saberes

Actitudinal

1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Conocer la evolución de la carta a través del tiempo.

Reconocer la estructura de una carta.

Reconocer os tipos de carta.

Lengua

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL.

Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente, sus compañeros y otros adultos.

EN RELACIÓN CON LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA

Escritura de textos no ficcionales con un propósito comunicativo determinado.

Leer

Reconocer

reflexionar

Conocimientos previos sobre texto informativo.

Reflexionar y compartir experiencias.

Inicio:

Conocer cómo ha sido la evolución de la carta a través del tiempo.

Se indagará a los alumnos con algunas preguntas orientadoras para conocer sus ideas previas.

Desarrollo:

Se explica qué es una carta, su estructura y tipos de carta.

Realizar actividades para afianzar los conocimientos.

Producción de una carta.

7- INDICADORES  Y/O CAPACIDADES QUE SE EVALUARÁN:

• Reconocer estructura y tipos de cartas.
• Manifestar interés por la actividad propuesta.

Cierre:

Lectura de las cartas escritas por los alumnos.

Reflexión sobre sus experiencias y de cómo aplicar lo aprendido.

8- OBSERAVACIONES:

1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Procesual

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Fotocopias

INDICADORES QUE SE EVALÚAN

MUY FRECUENTE

FRECUENTE

A VECES

Reconocer estructura y tipo de carta.

Escucha respetando las producciones de los demás

Manifiesta interés en la actividad propuesta