Cruz De Mayo

DIAGNÓSTICO

A través de conversaciones dirigidas; se pudo evidenciar en los niños y niñas del 4to grado sección “D”; necesitan fortalecer algunos aspectos pedagógicos en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales como la base fundamental para el desenvolvimiento a futuro. Los niños y niñas deben repasar la oración, sujeto y predicado, voz activa y voz pasiva; acento grafico y prosódico como reforzamiento para la utilización adecuada de los contenidos mencionados. Practicar con precisión y exactitud la división de una cifras como refuerzo de la tabla de multiplicar, incluir la matemática y la agricultura para el conocimiento de la correlación existente entre ambos aspectos y las estructuras de los cuadriláteros conociendo sus elementos. El estudio y aprendizaje del origen de la cruz de mayo, como tradición folclórica y cultural; sus bailes, rituales, gastronomía y lugares donde se desarrollan las festividades; Realizar mezclas de materiales en la naturaleza y los tipos de soluciones según su estado físico, Inmersos la gran mayoría de los contenidos en la colección Bicentenaria. Considerando que el ser humano ha sido creativo desde siempre; cuando nosotros nos encontramos frente a alguna dificultad, de inmediato buscamos solucionarla. Así, a partir de elementos naturales, creamos objetos o elem4emntos que nos satisfacen. No sólo estamos rodeados de elementos naturales sino también de elementos culturales que hemos ido produciendo y que nos indica como actuar o conducirnos. Los elementos culturales abarcan todos los bienes materiales y espirituales que ha producido o ideado el ser humano a lo largo de la historia. Entre estos se incluyen los objetos, las maquinas, los instrumentos, la ciencia, la tecnología, las creaciones de las artes musicales, visuales, escénicas, las obras literarias, las fiestas y danzas tradicionales, los mitos, las leyendas, las costumbres y las creencias.

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