Eduard Spranger

Eduard Spranger 1882-1963 Alemán

(Grosslichterfelde, 1882-Tubinga, 1963) Filósofo, pedagogo y psicólogo alemán. Fue profesor en Leipzig, Berlín y Tubinga. Su pensamiento constituye una síntesis de la filosofía clásica, del idealismo y de las aportaciones de Dilthey. Además de sendas monografías sobre Humboldt (1909) y sobre Goethe (1933), es autor, entre otros títulos, de Formas de vida (1914), Cultura y educación (1919), Comunidad nacional, Estado, educación (1932) y El educador nato (1958).

Neohumanismo

♥ Visión integrada del mundo que propone la existencia armoniosa del ser humano entre los seres humanos-los vegetales, animales y el entorno físico natural.

♥ Nos enseña que todo el universo tiene un valor intrínseco por sólo el hecho de existir.

Pedagogía

♥ Ciencia del espíritu y la cultura

♥ Escuela tiene una triple finalidad:

1. Capacitar al niño para la educación

2. Capacitar al niño para la escuela

3. Capacitar al niño para la cultura

♥ La cultura es una estructura supraindividualmás allá del individuo (no se aplica a sólo un individuo)

♥ Organizada teleológicamente por conexiones de eficacia y de valor. (explica por sus causas finales)

♥ Teoría de espíritu en 3 planos (están en la cultura)

1. El espíritu subjetivo determinado por el sentido de la cultura objetiva.

2. El espíritu objetivo  determina conexiones entre la vida individual supra individual y el yo.

3. El espíritu normativo  norma universal = humanidad

♥ Esferas culturales:

1. Teórica  Ley objetiva

2. Económica  Ley utilidad

3. Estética  Ley de forma

4. Social  Ley de amar

5. Política Ley de dominio

6. Religiosa  Ley de la salvación

♥ La cultura es algo vivo, un organismo en continua transformación y mantenimiento.

♥ La escuela mantiene viva a la cultura

♥ Requisitos de la escuela: a) Convivencia entre niños y adultos, b) la práctica docente NO intervenir en el aula, sino en la comunidad.

♥ La función cultural del maestro se orienta en 3 direcciones:

1. Comprender la situación anímica del niño, condicionada por la edad

2. Ayudarlo a salir del mundo infantil

3. Sembrar bases durante la infancia de la cultura madura.

♥ Los bienes formativos que se han de perpetuar a través de la educación son: los regionales y los autóctonos.

♥ La misión de la escuela es siempre un despertar, se debe enseñar a aprender

♥ La educación no parte del niño, sino se arrige a él

♥ El pensar del educador debe transformar los bienes culturales en vienes formativos.

♥ Movimientos de querer al hacer poder querer, poder hacer

♥ Bienes formativos: regionales y autóctonos.

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