Historia de América.

Historia de América.

“…la cruzada se ha de emprender ahora, para revelar a los hombres su propia naturaleza y para darles con el conocimiento, la independencia personal que fortalece la bondad y fomenta el decoro…”

                                              José Martí

Historia de América:

Bloque II Parte I: 25 clases.

Objetivos específicos:

-Argumentar la importancia del estudio de la Historia como ciencia, sus fuentes del conocimiento y de las categorías tempo-espacial.

-Caracterizar hechos y  personalidades históricas de la sociedad americana desde el período de las comunidades precolombinas hasta el de la postindependencia.

-Argumentar el proceso histórico cultural de la sociedad americana desde las comunidades precolombinas hasta el período de la postindependencia.

DISTRIBUCION  DE LOS CONTENIDOS. Clase de introducción.

Corresponde a la clase 1 en la que se argumenta la importancia de la historia como ciencia, su objeto de estudio, las fuentes del conocimiento histórico y las categorías tiempo y espacio.

Actividades:

Elabora una gráfica en la que representes el momento o el tiempo dónde se desarrollaron  acontecimientos históricos.

Completar espacios en blanco. La Historia de América  estudia_____________

En un texto breve expresa la importancia del estudio de la Historia de América.

Menciona hechos históricos ocurridos en América  e  identifica la fecha histórica.

Clases de desarrollo de contenidos: Abarcan desde la clase 2 hasta la 23 desglosado de la forma siguiente:

• De la 2 a la 5 se tratan los contenidos relativos a las comunidades precolombinas americanas, en especial, de los mayas, aztecas e incas.
• De la 6 a la 11 se tratan los viajes de descubrimientos geográficos, la llegada de los europeos a América, su conquista y colonización.
• De la 12 a la 20 partiendo de la periodización de las luchas por la independencia de América se tratan los contenidos relativos a las luchas independentistas en América, Centroamérica y el Caribe, destacando las personalidades más relevantes en estas luchas.
• En la clase 21 se trabaja la situación de América en el período de la postindependencia.
• La clase 22 se refiere a la idea de la unidad latinoamericana según Simón Bolívar.
• La 23 refiere las características más generales de las culturas americanas.

Clases de consolidación. Corresponden a las clases 24 y 25

Actividades:

• Preguntar si conocen o tienen algún conocimiento sobre los pueblos originarios de las Américas. Ejemplificar.
• Si conocen algunas características de estos pueblos. Mencionar.

    Escribir el nombre de los pueblos que procedían de Asia  y de Oceanía  que poblaron América  y     ubicarlos en un mapa.

Nombrar las características de las comunidades precolombinas.

Completar: Los grupos que vivían de la caza, la pesca y la recolección  de frutos, vegetales y raíces son -------------

Menciona las herramientas de caza y recolección.

-Comparar las actividades que realiza cada grupo. Fundamentar los que tenían un estadio superior.

-Hacer énfasis en las actividades económicas que realizaban para su subsistencia. Cultivos.

- Relacionarlos con los cultivos que se cosechan en el país. Que lo mencionen y preguntar si son algunos iguales. Insistir que son aportes a la agricultura actual.

- Relacionarlos con los cultivos que realizan en las parcelas en los turnos dedicados a la formación socio productivo. Que expongan experiencias.

• Medios de enseñanzas: mapa, cartel, L/T y cultivos (exposición) -Ver la relación con lo actual.

Actividades:

-Preguntar conocimientos previos de la cultura Maya.

-Presentación del mapa, ayudarlos a la localización.

Escribir el nombre de los países donde existió la civilización maya y ubicarlos en un mapa.

Nombrar las características fundamentales de los mayas.

Completar: Construyeron monumentales edificaciones en -------------

Los Mayas alcanzaron un alto desarrollo en las matemáticas. Ponga ejemplos.

-Relacionar los aportes de la cultura Maya con la actualidad del país.

- Hacer énfasis en las actividades económicas que realizaban para su subsistencia. Cultivos.

- Relacionarlos con los cultivos que realizan en las parcelas en los turnos dedicados a la formación socio productivo.

- Relacionar los aportes. Cómo han servido a los países de América.

Hacer énfasis en la estructura social de la civilización.

• Medios de enseñanzas: mapa, cartel, L/T y cultivos (exposición) -Ver la relación con lo actual, láminas de la civilización.

Actividades:

Escribir el nombre de los países donde se asentó la civilización azteca y ubicarlo en un mapa.

Nombrar las características fundamentales de los aztecas.

Completar: la actividad económica de los aztecas era la -------------

Completar: la civilización azteca floreció entre los siglos ------y --------

Relacionar los aportes de la cultura Azteca con la actualidad del país.

- Hacer énfasis en las actividades económicas que realizaban para su subsistencia. Cultivos.

- Relacionarlos con los cultivos que realizan en las parcelas en los turnos dedicados a la formación socio productivo.

- Relacionar los aportes. Cómo han servido a los países de América.

Hacer énfasis en la estructura social de la civilización.

• Medios de enseñanzas: mapa, cartel, L/T y cultivos (exposición) -Ver la relación con lo actual, láminas de la civilización.

La civilización azteca  formaba  una sociedad muy jerarquizada. Ejemplifique

Actividades:

Escribir el nombre de la capital del imperio inca y ubicarlos en un mapa el país dónde se encuentra.

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