Lementos Cosmogonicos,cosmogogicos,antropologicos Y Eticas En El Ideario Politico De Los Grupos Indigenas Mayas,incas,aztecas Y Chibchas

proyecto de aprendizaje PORTADA

Es la parte que contiene datos de identificación. Elementos propuestos para la portada:

1.

Nombre de la Institución2.Nombre Del Proyecto

3.

Nivel Educativo: I, II O III Etapa4.Grado:5.Sección:

6.

Duración: Indicando DESDE: Cuando Comienza HASTA: Cuando se ejecutará

7.

Proyecto N

°

:

8.

Matricula: N

o

Varones Y N

o

Hembras

9.

Turno: Diurno, o posiblemente, Vespertino

10.

Ano Escolar: 2006/2007

Presentación

Es aquella parte que elabora el docente luego de estar conciente hacia donde estaenfocada la temática del proyecto, Después de haber realizado el diagnóstico de los niños y niñas.Es aquí donde se hace referencia a las características de los estudiantes,debilidades y fortalezas en las áreas a desarrollar en el proyecto, identificando aspectosvinculados con el PEIC, objetivos de nivel, etapa y de grado.Se puede comparar con una breve introducción que si se quiere se puede ilustrar.

DIAGNÓSTICO

Es el análisis y reflexión que hace el docente acerca de los factores que directae indirectamente intervienen en el niño, donde se refieren a las características de losestudiantes, debilidades y fortalezas en las áreas de desarrollo, situación delambiente de aula, aspectos socioeconómicos de padres y representantes.También es considerado como la exploración de las variables que inciden en elaprendizaje del estudiante tales como:



Personales: conceptos, e ideas previas, estilos de aprendizaje, estructurasmentales, experiencias, sentimientos, motivaciones, actitudes y relaciones sociales.



Externas a los estudiantes como:el docente, el programa, la institución,ambientes escolares, condiciones de la comunidad y sociedad en general.RECOMENDACIONES PARA REALIZAR UN DIAGNÓSTICOS:



Partir del análisis realizado a cada variable



Resumir con frases o expresiones breves y claras las necesidades detectadas



Redactar en forma clara y sencilla comenzando con la variable personal

DIAGNÓSTICO

Elementos que se sugieren también:



Ubicación escuela



Grado y sección



Total de de matricula: Cantidad de varones y cantidad dehembras.



Las edades del grupo son:



Con pesos



Donde existen con deficiencias visuales



Y con deficiencias auditivas



Estilo de aprendizaje,

habilidades coordinativo-cinéticas, motivacionales y cognitivas



Desarrollo del lenguaje



Actitudes



El concepto de si mismo



El estado emocional



Los valores



Las relaciones interpersonales



Las destrezas motoras



En el aspecto cognoscitivo: Fortalezas y debilidades



La composición del grupo familiar



La estabilidad



El nivel de compromiso de los padres con la escuela



Grado de instrucción



Situación económica y laboral



Las características del espacio físico del aula en relación conel número de estudiantes;



Condiciones de limpieza



Iluminación



Nivel de ruido exterior



Facilidades para realizar actividades en pequeños grupos



Posibilidades para mejorar la ambientación



Mobiliario del aula estado de mantenimiento



Cantidad y tipo de pupitres, escritorio, pupitres



Recursos humanos materiales y humanos disponibles en el aula



En la institución



En la comunidad



Libros, revistas, pizarrón, cartelera, mapas juegos didácticos,videos, alumnos, docentes, padres, representantes,conferencistas, especialistas, técnicos, profesionales, obreroscalificados, otros



De los temas propuestas por los alumnos



Nombre del proyecto



Duración de este proyecto



Tipo de vivienda

OBJETIVOS GLOBALIZADOS

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS GLOBALIZADOS.1.Centrado en el que aprende2.Socialmente validos, es decir, parten de las necesidades del que aprende (detectadasen el diagnóstico)3.Evaluables, se pueden cuantificar y observar4.Alcanzables, deben ser posibles de lograr.5.Flexible, deben estar sujetos a cambios y a posibles revisiones durante el desarrollodel proyecto.6.Refieren actividades didácticas involucrando procesos y productos.7.Recogen competencias globalizadas integradas con ejes, espacios y tipos decontenidos.8.Orientan al docente a seleccionar estrategias, recursos, determinación de ambientesde aprendizajes y sus puntos de partidas.9.Describe la manera como el alumno va a lograr la competencia

PROPÓSITO

EL PROPÓSITO ES UNA PEQUEÑA JUSTIFICACIÓN O INTENCIÓN DEL POR QUE DELPROYECTO. EN EL SE EXPLICA QUE SE PRETENDE CONSEGUIR, QUE SE ASPIRA LOGRAR ATRAVÉS DEL PROYECTO.

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS DEL ÁREA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA CONCEPTUALES PROCEDÍMENTALES ACTITUDINALESLENGUA



Construcción de conceptos propios de los diferentes recursos literarios, determinandodiferencia entre ellos tomando como referencia la literatura paraguanera, identificando loselementos presentes en la poesía, poniendo en practica su capacidad creadora al escribir poemas inspirados en los valores presentes en el municipio Carirubana. Elaborandoredacciones en forma coherente basadas en temas concernientes a su localidad,reforzando así las normas de ortografía.

INGLÉS



Traducción de oraciones afirmativas y negativas con verbos en tiempo presentepartiendo de situaciones reales vividas en su municipio, en forma grupal, mostrandoentusiasmo al pronunciar y enriquecer su vocabulario.

ARTÍSTICA



Identificación de los elementos de expresión plástica mediante investigaciones yexposiciones, aplicando en diversas creaciones artísticas cada uno de estos, inspiradosen el paisaje presente en su municipio destacando sus valores y encantos.

EDUCACIÓN FÍSICA



Búsqueda de información acerca de las normas que rigen la

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