Pensamiento Politico

PLANIFICACIÓN

Graffe, G (2006) señala que “Puede ser concebida como la actividad consciente y científicamente sustentada que realizan los seres humanos para proveer el futuro y tomar decisiones en función de alcanzar unos objetivos toma de decisiones.”

Cabe destacar que es muy importante planificar, porque permite a las personas realizar un conjunto de acciones requeridas, para lograr un objetivo deseado.

SUSTENTO TEÓRICO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Neyda Sánchez (2009) dice, que el Proyecto de Aprendizaje es una estrategia o herramienta que parte de las necesidades e intereses de los alumnos, por medio de este proyecto los estudiantes se integran en las diferentes áreas del programa, dependiendo del grado en que se encuentren, permitiéndoles así la construcción de un aprendizaje significativo a partir de actividades didácticas que le permitan al alumno darle mayor sentido a su proceso de aprender. Los P.A son construidos y desarrollados conjuntamente por docentes, alumnos, familias y miembros de la comunidad, participando de forma colectiva por el beneficio de los estudiantes.

Es importante señalar que el Proyecto de Aprendizaje, se elabora con las necesidades del estudiante, globalizando e integrando los contenidos de las diferentes áreas, para que la enseñanza-aprendizaje sean significativos.

EL DOCENTE COMO FACILITADOR O MEDIADOR

María Sánchez (2008) manifiesta, que el profesor no puede ser mediador solamente entre el estudiante y los conocimientos y contenidos, ni un simple facilitador de su aprendizaje cognitivo, sino también el mediador entre el mundo real y el mundo ideal, situarse entre el mundo y el estudiante, traduciendo o haciendo la realidad más comprensible para sus educandos.

Un docente facilitador o mediador debe ver el mundo actual y el mundo perfecto, para lograr que los educandos tengan un desarrollo potencial y así relacionarlas con las necesidades e intereses de los mismos.

CLASES PARTICIPATIVAS.

Emiliana Padrón (2011) dice que la clase participativa se organiza con base en el plan de clase, los objetivos propuestos y contenidos a desarrollar, así como en función de las estrategias desarrolladas en el aula. Comprende tres fases: inicio, desarrollo y cierre. La clase participativa se desarrolla promoviendo la participación activa, creativa e independiente; dando al alumno la oportunidad de interactuar con el docente y sus compañeros, de modo que pueda plantear sus puntos de vista e intercambiar opiniones, respetando la diversidad de pensamiento. En este caso, el docente tiene la responsabilidad de orientar la concreción de ideas para permitir la construcción del conocimiento, de acuerdo con las normas y acuerdos de convivencia. A continuación algunas estrategias a seguir en las tres fases o momentos.

Momentos de una clase:

 Inicio de la clase:

Promover Una predisposición de los estudiantes para trabajar (Motivación).

Acomodarlos psicológicamente a esa clase que se inicia (Conocimientos previos).

Apropiarse del espacio físico (disposición de la sala y clima inicial).

Favorecer emociones de empatía (Buenas relaciones con los participantes).

Ubicar los materiales que se requieran.

Dar a conocer el objetivo de la clase.

 Desarrollo de la clase:

Lo esencial en el desarrollo de la clase es el orden temporal de las actividades secuenciadas de lo más simple a lo más complejo, es decir, es la temporización de los contenidos ya secuenciados en experiencias de aprendizaje. En estas actividades se estimula el trabajo individual y colaborativo en donde los estudiantes son los verdaderos protagonistas.

 El cierre de la clase:

El cierre desde la psicología cognoscitiva, se plantea como la posibilidad de expresar, mediante el lenguaje, el pensamiento. Dar un

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